（一）翻阅这四篇课文，进行思考、回忆。 （二）小组同学之间互相交流自己的意见。
（三）全班交流，教师进行疏导。（可从以下及点进行总结，仅供参考。） 1.相同之处:
（1）这四篇课文都是写景的。
（2）作者都是抓住景物特点，表达自己对景物的喜爱之情，表达对祖国山河的热爱。
《林海》这篇文章作者细致描写了大兴安岭的美丽景色，由此展开联想，赞美它对祖国建设的巨大作用和祖国山河的壮丽，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
《鼎湖山听泉》全文以游览线路的先后顺序，记叙了在景区的所见、所闻、所感。文章以写在鼎湖山听泉的感受为主要内容，抒发了亲近自然、热爱自然之情。
《松坊溪的冬天》生动地描绘了松坊溪平时和冬天美丽动人的景象，抒发了作者热爱祖国山河的思想感情。
《迷人的张家界》以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了张家界奇丽美妙的自然景观，以及它举世无双的美学价值和科学价值，赞美了张家界是名副其实的人间仙境。
（3）这四篇写景文章的基本表达方法是：抓住景物特点，运用比喻、拟人的方法写具体
不同之处
可以引导学生从每篇课文的内容、主题、表达顺序、方法等不同的方面去总结。
【独立阅读实践】
第五题：阅读短文，按要求做。 1.读通短文。
（1） 默读短文，读准字音，不认识的字查字典或问同学。 （2） 指名读短文，订正字音。 （3） 自己练习读通句子。 2.了解短文内容。
自由读短文思考：短文主要写了什么？ 3.思考课后习题。i
（1） 默读短文，完成课后习题。
（2） 组织学生交流。 4.答案。
第一题：找出描写彩塑、壁画人物神态和动作的词语。
慈眉善目 威风凛凛 神态安详 轻拨银弦 彩带飘拂 漫天遨游 舒展双臂 翩翩起舞
第二题：结合句子内容，理解词语的意思。
引导学生先读原句，再读读给出的三个解释，最后选定为1 第三题：写出2、3、4自然段的内容。
第2自然段：莫高窟保存着2000多尊个性鲜明、神态各异的彩塑。 第3自然段：莫高窟还保存着4．5万平方米宏伟瑰丽的壁画。 第4自然段：莫高窟还有一个面积不大的藏经洞。 第四题：概括文章内容。可用串联法概括文章内容。
第2、3课时
【综合实践活动】 （一）综合实践活动要求
在北京，无论是城镇还是乡村，有不少胡同名、商店名、地名有一定的来历。此次实践活动的目的是，一方面提高学生的合作能力、口语交际能力以及习作能力；一方面让更多的学生了解北京（密云），从而更加热爱自己生活的地方。
（二）活动过程 1.制定活动方案。
活动方案要写清什么时间，在什么地方作什么，一定要把分工写清楚。 2.调查了解情况
第一，可以选择密云有代表性的地方去调查，也可以调查自己居住的胡同名字的由来，如果已经拆迁了，就可以问问家长拆迁前这里叫什么。
第二：可以调查有趣的地名。
第三：也可以调查自己居住小区名字的由来。 3.座谈交流
组织全班交流。（提示学生：注意倾听别人的发言，有不同意见要等别人发完言后，再发表自己的意见，发表自己的意见时一定要注意礼貌。）
4.完成习作
围绕这次活动，完成习作练笔。
（1）选择材料。
在这次活动中你有什么特别的收获吗？ 同学之间互相交流，拓宽选材面。
（2）讨论交流，互相借鉴。
（1） 在小组内说说自己打算写什么事？（名字的由来 巨大变化 建议
书）
（2） 同学之间互相提出建议。 （3） 组织学生进行全班性的交流。
（教师要注意倾听学生的发言，在发言中总结学生的优点，主要是表达方法上的优点，在于给学生方法上的指导，而这些方法来源于学生，教师在悄然中又将这些方法还给学生，指导学生。） 4.独立习作。 （1） 独立列提纲。 （2） 根据提纲，独立习作。 【修改赏评写话（习作）】 1. 自我修改。
（1）宏观修改：首先看看自己的习作中有没有与题目要求无关或关系不大的内容，把这些内容删掉。
（2）微观修改：再看看自己的习作中有没有错别字、用错的词语、标点或不同的句子进行修改。
2.小组交流。
小组同学互相传看习作，互相修改习作。 3.赏评修改。
（1）欣赏几位同学的习作，提出优点和不足。 （2）针对不足提出修改的意见。 （3） 自己再次修改自己的习作。 （4） 认真誊写。
（5） 教师批改学生的习作。
（6） 欣赏学生成功的习作，欣赏教师的评语。
第4课时 【基础知识练习】 第一题：选字填空
1.自己看题目要求独立完成。
2.在全班订正答案。订正答案时注意引导学生从音、形、义上认真区分。 3.学生读这些正确的词语。
第二题：从本单元课文中摘录下面几个方面的词语。 我建议在学习每课的过程中完成此项积累任务。
第三题： 读下面的比喻句，体会表达的好处，再选择两个带点的词语造句。 1．自己读四个比喻句，想一想四个比喻句中都是把什么比做什么？这样比你觉得好在哪里？用什么词语连接的？
第一句：把小红豆比喻成珊瑚珠。像??似的??
第二句：把雪比喻成柳絮、芦花、蒲公英的带绒毛的种子。一般 第三句：把薄雾比喻成轻纱。 似的 第四句：把绿叶比喻成大海的波浪。 犹如
如果把第一句换成这样好不好？花丛里还隐藏着小红豆。（不生动，也表达不了喜爱之情）
请学生分析2、3、4句的精妙之处。 2．选择两个比喻词造句。
第四题：用修改符号修改下面这段话中有毛病的地方。 1.复习病段或病句的类型，同时提示一下修改符号。 2. 认真读读这段话，找一找毛病在哪里，自己先试着修改。 3.全班订正答案。
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