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五、以评促建，以评促改
基地于今年9月接受了由省毕教办委派的护士规化培训基地督导专家组对我院的督导检查，专家组对我院护士规化培训的组织体系及学员待遇保障、教学计划落实情况给予了高度评价。当然，我院在师资教学能力评价机制、教学计划规化执行及教学评价管理工具的使用方面还有所欠缺。
六、健全教学评价体系，持续改进教学质量
1.制定了《护士规化培训教学评价制度》，保证护士规化培训质量。
2.召开规培护士座谈会4次，发放《护理临床学习环境评价调查表》、《护理临床教学评价调查表》，调研我院在开展护士规化培训中存在的问题；规培生之间相互交流心得体会，共同成长；反应在临床实践过程中存在的问题及困惑，护理部及时进行干预和解决。各科室在调查表中的得分详见图表：
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3.加强对科室的监督管理，确保培训实效。护理部到各科室进行调研，了解临床科室对规培护士的教学安排，各班次安排是否合理，针对出现的问题进行及时的反馈并督促整改。 4.创新评估工具，采用“问卷星”对规培学员进行问卷调查，客观公正的对各临床科室的教学能力进行评价。通过发放《护理临床教学调查表》25个调查项目，每个项目4分，合计100分，2017年平均分87.80分，评价条目得分3.51分，通过调查发现我院得分最高的前3项为：具备组织出科考试的能力 、指导规培护士/护生实施规、适用临床的基础护理操作、爱岗敬业责任心强 。我院在指导规培护士/护生进行与临床实践有关的科研、以规培护士/护生为主体，注重调动护生学习积极性 、尊重爱护规培护士/护生,洞察护生心理变化、学习需求得分最低。具体评价项目及结果见下表及雷达图：
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七、存在的问题及整改措施
1.我院在指导规培护士/护生进行与临床实践有关的科研、以规培护士/护生为主体，注重调动护生学习积极性 、尊重爱护规培护士/护生,洞察护生心理变化、学习需求得分最低，原因分析：①我院于2016年8月成为省首批护士规化培训基地，培训经验不足，相关规章制度的实施和落实有一个适应过程；②我院在科研、论文书写方面较薄弱，多以临床实践教学为主；③病人数量增多，临床护理人员工作繁忙，教学环境组织性欠佳;④我院不是教学医院，带教老师临床带教经验及理论知识薄弱。整改措施：①护理上加强论文书写能力的培养，鼓励广大临床工作者，在临床工作中收集资料、总结经验，不断创新；②在思想上、行动上重视规培带教工作，不能重临床、轻教学，护理管理者严格按照培训计划实施培训工作；③拟定成立临床护理师资培训中心,组织规培护士师资培训班，通过培训、考核、聘用等方式，严格教师准入制度，提升师资综合教学能力。
2.组织全院性理论考试4次，总合格率96.48%（其中院规培护士合格率97.18%，院外规培护士合格率95.65%）。原因分析：①规培护士通过岗前培训后即接收了护理部组织的理论考试及操作考试，对新环境、新的考试模式有一个适应过程；②规培护士的学历及对专业知识掌握情况参差不齐，培训需要一个循序渐进的过程。整改措施：①通过考试招收规培护士，筛选综合素质高的规培人员；②加强岗前培训，引导新入职护士加强自身综合素养的提升；③科严格考核制度，以考促学，督导新入职护士更新知识，不断学习。
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2017年12月
护 理 部
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