挥教师的主导作用 (2)学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 (3)建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系 (四)传授知识与思想教育相统一的规律
1．含义 在教学过程中，教师在传授知识的同时，一定要注重对学生进行思想品德教育，并使二者有机结合起来，使学生在知识能力和思想品德等方面获得发展与进步。 2．二者在教学过程中的关系 (1)知识是思想品德形成的基础 (2)学生思想品德的提高又为他们积极地学习知识奠定了基础 (3)传授知识和思想品德教育有机结合
八十七、教学过程的基本阶段
(一)激发学习动机 (二)领会知识 这是教学过程的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。 (三)巩固知识 (四)运用知识 (五)检查知识 八十八、 上好课的具体要求：
1．目的明确。2．内容正确。3．方法得当。4．结构合理。5．语言艺术。6．气氛热烈。7．板书有序。8．态度从容。 八十九、学习动机的培养与激发
培养：1．学习动机的培养是学校思想品德教育的有机组成部分 2．设置具体目标及到达目标的方法 3．设置榜样 4．培养学生对学习的兴趣 5．利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要 6．注意学生的归因倾向 激发：1．创设问题情境，实施启发式教学 2．根据作业难度，恰当控制动机水平 3．正确指导结果归因，促使学生继续努力 4．充分利用反馈信息，妥善进行奖惩 九十、教学反思的意义
(一)教学反思有利于教案的改进 (二)教学反思为撰写教学研究、论文提供丰富的素材 (三)教学反思有助于实现教师专业发展
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