课时教学计划
课题 教 学 目 标 歌手大赛 课型 新授课 1. 结合情境，能正确进行小数加减混合运算，并能选择简便的方法进行计算。培养类比能力。 2. 运用小数加减混合运算解决实际问题。 3. 体会数学的特点，感受它与日常生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 习题 设计意图 培养学生语言表达能力。 引导学生自己发现简算的方法 能能选择简便的方法进行计算。 能能选择简便的方法进行计算。 具体教学步骤、内容与方法 一、复习计算： 1、口算： 4.2－3.7＝ 2－0.35＝ 12+5.9＝ 3.5＋0.4＝ 9.1－1.8＝ 18＋2.8＝ 2、列竖式计算： 12.6＋9.54＝ 10－6.8＝ 二、合作探究 1.观察教材第18页情境图，以小组为单位说一说怎样计算他们谁的总分高？高多少？并说出你的计算方法。 2.试一试 简便计算下面各题。 ① 4.6＋12.3＋5.8 ② 15－（1.2＋3.9） ①方法一 4.6＋12.3＋5.8 =（4.6＋5.4）＋（12.3＋0.4） = = 方法二： 4.6＋12.3＋5.8 = = = ② 15－（1.2＋3.9） = 15－（1.1＋3.9＋0.1） = 先把5.8分成5.4 和0.4，再把5.4和4.6相加，凑成10。 先把4.6分成4.2和0.4，再把4.2和5.8相加，凑成10。 先把.1.2分成1.1和0.1，再把101 和3.9相加，凑成整数5。 三、练习 1.妈妈买了1块面包、1瓶酱油，她交给售货员8元，请你算一算，售货员应找给妈妈多少元？ 2.爸爸用两条长度分别是1.27米、1.35米的绳子接起来捆扎报纸。接口处共用去绳子0.25米，接好后的绳子有多长？ 4. 5 4.6－1.75＋2.08 4.28＋0.53－3.37 5－（4.19－2.83） 3.2＋1.27－2.49 7.41－（2.96＋3.04） 1.54＋2.08＋3.62 6. （1）这些小动物共有多重？ （2）它们三个能一起过河吗？ 方法一 4.6＋12.3＋5.8 板书设计 =（4.6＋5.4）＋（12.3＋0.4） = 教学反思 课时教学计划
课题 教 学 目 标 练习二 课型 练习课 1. 能够正确地进行小数加减法混合运算，并能选择比较简便的方法进行计算。 2. 运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 能够正确地进行小数加减法混合运算，并能选择比较简便的方法进行计算。 教学难点 运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学准备 习题 具体教学步骤、内容与方法 一、复习本单元知识点。 二、基本练习。 1.口算。 6.3＋0.8 6.5－2.5 2－1.6 3＋1.8 8.35－2.05 10＋5.54 5.05＋1.5 6.5－2.1 2.列竖式计算，并且验算。 12－6.05 4.95＋7.56 5.35－0.7 3.计算。 1.27＋（3.2－2.49） 7.41－2.96＋3.04 3.54＋2.08＋3.46 5.04＋2.18－2.75 6.28＋0.53－3.28 8－（3.21－1.35） 三、综合练习。 1. 2.想一想第七排怎样填。第八排呢？ 设计意图 复习小数加减法。 复习小数简法。 3.比一比。 你还能提出哪个数学问题？并且把它解答出来。 4. 计算。 9.5＋4.85－6.36 4.02－3.5＋0.98 5.6＋2.7＋4.4 70.8－1.25－1.75 4.6－（1.75＋2.08） 5－4.19＋2.83 5.欣欣文具店。 （1）买1枝钢笔和1把 尺子，需要多少元？ （2）我有5元，买1块 橡皮和1枝圆珠笔，够 吗？ （3）买1个铅笔盒和1 个书包，付了50元，找 回2.20元，对吗？ 1、下图中，你能数出 个梯形。 2、若在图形 的A、B两点连一条直线，那么连线图形比连线前的 图形多 个三角形，多 个长方形。 板书设计 教学反思
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