2020年春季线上教学与线下教学衔接计划

2020年春季线上教学与线下教学衔接计划

2020年春季，因新型冠状肺炎的影响，我们采用了一种特殊的教学方式——线上教学。线上学习对学生和老师来说都是一种独特的教学体验，也是一种新的挑战。经过三个月的线上教学，我们终于迎来了复学，现在就对本学期的线上教学与线下开学制定简单的衔接计划，以期待我们的语文课堂能够快速步入正轨。

一、稳定情绪，做好收心工作

经过漫长的网络学习，学生们由于自身自制力较差，或者家长监管不到位等原因，学生的学习状态会比较散漫，所以在开学初，我们要利用好《开学第一课》，做好学生的收心工作。在开学前两天，我们的主要任务就是让学生明确班级要求和学习任务，树立良好班规，让他们在良好的氛围中养成好的学习习惯

二、摸清底细，了解学生的线上学习情况

开学初我会对学生的课堂笔记和课本批注进行检查，以了解孩子们的网课学习情况，对于笔记和作业不到位的学生，安排同学互帮互助、从旁指导。

对于课本上的字词，我准备采用听写的方式分批进行考察，对学生掌握较好的部分进行简单复习，对于学生掌握不好的或者出现共同的问题的部分，进行重新讲解并多次听写，一定要求学生听写过关。对于古诗背诵，要每天利用早读和课前两分钟等时间进行集体诵读，加强识记，对学生因背诵情况较差的部分进行简单的讲解、梳理，让学生带着理解去背诵。

对于已经学习过的几个单元的课文，我们准备采用集体复习、查漏补缺的形式，以课堂为中心，每天对学生的课文掌握情况进行提问，对所学知识点进行梳理，让学生利用这段时间进行查漏补缺。对于课本上出现的重难点，要进行再次的讲解，重点分析指导，一定要求学生掌握到位。

三、培优补差，做到人人不落

摸清楚学生的线上学习情况之后，要有针对性地对学生进行分类指导和分层作业。对程度较好的学生，给他们布置更加灵活和具有更高要求的作业；对于基础知识掌握较差、基础比较薄弱的学生，要给他们布置以抄写、背诵、默写等基础性的作业，让他们以掌握基础知识为重心，通过这个举措树立他们学习语文的自信心。