《电功率》10
金沙县沙土镇初级中学 黄璇
本节内容可以说是初中物理电学部分最难的地方，不好上,物理概念比较多,学生理解比较困难,其中引入“电功率”这个概念是比较关键的。另外电功率公式应用的有关计算,一直都是难点,因为这个地方公式多,物理知识抽象,学生不易理解。记不住易混淆,尤其是计算多,弄得学生是云里雾里。
物理概念的引入非常重要。作为一门物理科学的,电功率概念的本身固然很重要,概念的形成则更为重要,因此在教学中,学生在初二时学习了功率，功率表示物体做功快慢的物理量，有了这个基础，理解电功率概念就容易多了，我通过复习，对比、实验、讨论等方法,尽可能的再现了知识的发展过程。对于学生们来说“电功率”是他们第一次接触的物理名词,它代表的物理意义是什么,它的表达式又是什么。
在教学中我用一个“100W”的灯泡单独接到家庭电路当中,让学生观察电能表铝盘转动的情况;然后再拿一个“2000W”的电磁炉接到电路中工作,同样让学生观察电能表铝盘转动的情况。通过比较从中可以得出什么样的结论。这个实验现象还是比较明显的。通过实验发现,当把不同的用电器接到电路中,电能表铝盘转动的快慢不同,这就说明了不同的用电器他们消耗的电能快慢一般也是不同的，从而得电功率表示电流做功快慢的物理量。
对电功率的公式应用的计算，在教学时我让学生在做计算题时,首先要按照例题的做法写出物理量用什么字母表示,相当于过去的已知,这样做的目的是让学生分清每个物理量用什么字母表示,久而久之就会记清,事实证明效果很好。其次是解题中分析好每一道题所给条件,挖掘隐含条件明确要求什么然后分步计算,把每一步的已知什么求什么弄清楚。另外不去做太难的计算题,不做公式推导,因为这的公式多,推导出的公式更多,学生会记不住,听不懂,讲了白讲,推了白推,所以不要做无用功,要耐心等待,等到学生掌握的很好时再讲.
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