高三语文：紫罗兰之死..教学设计

新修订高中阶段原创精品配套教材

紫罗兰之死..

教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改

The death of the violet ..

教师：风老师 风顺第二中学

编订：FoonShion教育

原创教学设计 Excellent Teaching Design 紫罗兰之死..

教材说明：本教学设计资料适用于高中高三语文科目 ，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 董姝妤 教学目标

1）体味紫罗兰的心路历程，品味主旨。 2）有感情地朗读课文。 3体会文章的表达特点 重点：

分析紫罗兰的形象，从其心路历程上品味主旨。 方法：以读代练，在充分的朗读上品味内涵 过程

一、激情导入：

如果立即做选择，你愿意在寂寥的天幕中做医科光芒四射但转瞬即逝的流星，还是选择做医科如萤火虫般默默无闻的小星？（学生自由谈）

你的选择体现了生命的价值和人生的定位。（引入课题） 二、听录音，找出本文最能代表紫罗兰心声的句子，并谈谈你对原文的理解。

三、为了这个追求，紫罗兰的命运可以分为三个过程。

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原创教学设计 Excellent Teaching Design （一）、起初，字罗兰对生活的态度是怎样的？（从课文中的语句）

后来因何发生了变化。

思考：对紫罗兰和玫瑰的描写有什么特点？带感情读出来。

四、用自己的语言概括紫罗兰命运的第二阶段（执着追求）

对于紫罗兰的想法，旁人是怎样的态度？（玫瑰劝，造化威胁）

请学生带感情、分角色朗读这部分。 （学生评议分角色朗读的情况） 师启发：应读出怎样的心理变化？

对于后文的结局此处有过暗示吗？找出相关的句子。（体会伏笔的写作手法）

五、终于，紫罗兰实现了愿望，由此她的命运也进入了第三阶段，概括一下。

这个结局旁观者的态度怎样的？紫罗兰的态度怎样？ 带上感情朗读紫罗兰的心路历程,找出自己最感动的部分，写上旁批，读给大家听。

（既锻炼读的能力，又加深对文章的理解） 六、深入分析主旨

1、作者对紫罗兰的态度是褒还是贬

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