《自选商场》教学设计
教材分析
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成本课识字的文本环境，简洁明了。插图展示的是商场的一角；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。学生在学习的过程中会凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。 教学目标
1、认识14个生字，会认4个生字，认识两个偏旁“女、竹” 2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的购物方式，体会它给购物的人带来的便利。
4、愿意在生活中主动识字。 教学重点
1、认识14个生字，认识2个偏旁“女、竹”。 2、正确、流利地朗读课文。 教学难点
1、认识11个生字，认识4个偏旁。 2、愿意在生活中主动识字。
教学准备教具学具补充材料多媒体、cai课件 教学流程 第一课时
一、激趣导入，揭示课题。
1、小朋友，你们去过自选商场吗？你们在自选商场里都看见过哪些商品呢？
2、指学生回答。（引导学生把话说完整，“我在自选商场里看见过……”）
3、师：同学们说的都很棒！是啊，自选商场里的商品种类特别多，我们需要什么在那里都能够买到。今天老师就带大家一起去自选商场里转一转。
4、课件出示课题“自选商场”。谁会读这四个字？ 5、指生读，师强调“商场”的读音。
3、学生齐读课题。（激趣导入，激发学生学习兴趣。） 二、读文识字
1、现在就请大家和老师一起去自选商场里看一看，看看那里都有哪些商品。如果你知道这些商品的名称，可以在下面说一说。（课件出示和课文有关的商品图片，学生边看边说） 2、在图片下方出示商品名称。
师：我们到字选商场里买东西不仅要看商品，还要看商品的名称。
3、请同学们看着这些商品名称，自己试着读一读。（学生自读商品名称。）
4、同学们都读得很认真！但是可能其中有些字大家不认识，没关系，老师还给大家带来了注有拼音的词语。
（1）出示带拼音的词语，请同学们借助拼音先自己读一读。 （2）指生读词语
（3）师强调易读错的词语并教读 （4）全班齐读，一个词读三遍
〔充分发挥学生的自主学习的能力，巩固学生的对词语的认读，提高学生学习兴趣〕
5、师：大家学得真快呀！现在老师把词语宝宝头上的拼音小帽子去掉，看看大家还认识不认识 （1）出示不带拼音的词语 （2）学生自读 （3）男女声比赛读
（4）打乱词语顺序全班齐读，一个读三遍 （去掉词语上的拼音再读，检查巩固词语的识记） 6、师：词语大家读得很棒！老师现在要请出我们这节课中的生字宝宝，看看大家认识不认识他们 出示带有拼音的生字
（1）老师教读，生仔细听老师发音 （2）生自渎生字
（3）指生读，读的对的同学当小老师
（在老师教读的基础上学生自读生字，加深对生字的识记；让学生当小老师提高学生的学习兴趣）
7、师：同学们带着拼音都会读这些生字，那去掉拼音大家还会读吗？
（1）出示不带拼音的词语 （2）学生自渎 （3）开火车读
（4）打乱顺序全班齐读
（不借助拼音认读生字，对生字由易到难进行识记，符合学生的认知规律）
8、同学们读地真棒！现在请大家把书翻到第92页，看着92页的词语，一边读一边划出词语中的生字，想想这些字都是什么意思
（将生字放回到词语中，巩固学生对生字的记忆） 三、说字意
1、你们真了不起呀！认识了这么多的生字，那你们知道它们的意思吗？ 2、指名说
商、场、包、奶、牙、毛、 巾、笔、尺、作、业、本
（通过识记字意加深学生对生字的理解和记忆） 四、记字型 1、出示生字
2、大家认识你了这么多的生字宝宝，也明白了它们的意思，那能想想办法记住这些生字宝宝吗？ 指名说
商：八、口“商”场：提土旁包：独体字奶：讲解“女字旁” 牙：独体字，一撇象野兽的獠牙毛：通过笔顺识记 巾：独体字笔：讲解“竹子头”；古代的笔都是用竹子做杆，用动物的毛发做笔头尺：独体字作：讲解“单人旁” 业：独体字本：“木”字加横“本本本”
（学生了解字的结构，便于学生记忆生字，培养学生的自主学习能力） 五、组词说话
大家知道了这么多字的意思，也会写它们了，那你们能用它们组词说话吗？ 指名说
（做字词拓展，发展学生的语言能力）
六、这节课我们一共学习了九种商品名称，大家还记得吗？ 全班齐读九种商品名称
（学生再读词语，加深对词语和生字的记忆） 七、课外扩展
1、老师现在是一家自选商场里的经理，现在要在你们中间挑选一批小小推销员。同学们从我们今天学的九种商品中挑选一样推销给大家，谁说的好谁就是小小推销员。 2、师做示范，挑选一种商品进行介绍 3、学生同桌之间互相说 4、指名说
（通过让学生介绍商品加深对九个词语的理解） 八、作业
下去再多认识几种商品名称，并说给自己的朋友或者是爸爸妈妈听
板书设计： 自选商场 商场包奶牙毛
巾笔尺作业本
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