超等学校“三环十步”课堂教学模式导学案
课题：24大自然的文字 年级学科：六年级语文 时 间：月 日 地点：四楼语文组 需要课时：3 主 备 人：徐晓庆 参 与 人：白玉丹
知识与技能 过程与方法 情感、态度 与价值观 教学重点 教学难点 方法指导 教具准备 学习过程 学会文中3个生字，解释不懂的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文都介绍了哪几方面的大自然的文字及它们的作用。 自主、合作、探究。 领会课文最后一句话的含义，激发热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 理解课文都介绍了哪几方面的大自然的文字及它们的作用。 领会课文最后一句话的含义，激发热爱大自然的思想感情，培养探索大自然奥秘的兴趣。 自主学习、合作探究、点拨法。 多媒体课件。 内容 备注 多媒体出示课题释义。 先探究后教学目标 自 主 学 习 一、 初读，读准音，注音。 熊 耸 兆 二、 二读,释词句。 了解： 预兆： 眺望： 铁砧： 汪洋： 根本： 在书上画出你不懂的句子。 二、 走进作者。 伊林（1895—1953）：苏联著名科普作家，代表作有《 》《 》《 》 《 》。 三、读通文意。 1、１．大自然的文字是写在哪本书上的文字？这种文字指的是什么？ 2、大自然这本书可分为两个分册。下面，请大家依据课文给分册取书名并编写目录，让我们共同尝试编书的滋味？ 3、根据你所掌握的说明文知识，说说文章采用了什么说明方法？ 展示 能力提升 交 流 展 示 探 究 突 破 巩 固 延 伸 板 书 设 计 学 习 感 悟 学生以组为单位进行的展示，教师适时地点拨、指导。 3、课文分别写了哪几种大自然的文字？怎样才能学会认识的自然的文字？ 4、除了课文中提到的，你还懂得哪些大自然的文字？是怎样懂得的？ 先探究后展示 能力提升 板书： 大自然的文字 总起（1）——大自然也有自己的文字 分述（2-6）——天上 脚下 总结（7）注意观察 查阅资料 请教别人 大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。 科普创作的巨匠──伊林
伊林原名伊里亚·雅科夫列维奇·马尔夏克，生于1896年1月10日，1953年11月15日逝世。伊林的父亲是实用化学家，又喜爱文学。哥哥是诗人。妹妹是儿童文学作家，她创作的《古丽雅的道路》也是我国读者所喜爱的。这个科学和文学气氛很浓的家庭，对伊林成长为一名伟大的科普作家是有重要影响的。
伊林早在童年时期就对大自然、对科学、对诗歌发生浓厚兴趣。
伊林从小喜爱读书，尤其喜欢读普希金、罗蒙诺索夫等名作家的作品。
伊林的科普作品知识性强，内容丰富，文笔流畅，深入浅出，读来使人回味无穷
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