填空题
1．教育学是一门以教育现象．教育问题为研究对象，探索 的科学。
2．中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的 。
3．宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是 。
4．教育的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种 的社会活动。
5．小学全面发展教育的基本组成部分包括德育．智育．体育．美育和 。 6．《义务教育法》规定，我国义务教育实行在国务院的领导下， 的管理体制。
7．小学教育在义务教育中的地位表现在三个方面，分别是 、 、 。
8．小学教育目的具有导向作用 和 。
9． 是我国制定教育目的的理论基础。
10．素质教育的核心是 。
11．二战后综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育 ．职业中学普通化的趋势。 12．教育 是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
13．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家 。
14．对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是 主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。
15．学生的受教育权包括受完法定教育年限权 权和公正评价权。
16． 是根据教学大纲（或课程标准）编制的、系统反映学科内容的教学用书。 17．在丰富的教学实践基础上，把学习过程概括为学——思——行的统一过程的学者是我国古代的教育家 。 18． 是指为完成特定的教学任务，教师和学生按一定的要求组合起来进行活动的结构。
19．根据一节课所要完成任务的多少，我们把课分为 课和综合课。
20．儿童思想品德的形成是通过教育和自我教育实现的。自我教育能力由 、自我激励．自我调控等因素构成。
21．根据文献记载，埃及在古王国末期已有 学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。
22．集中体现柏拉图教育思想的代表作是 。 23．《义务教育法》规定，为了发展基础教育，促进社会主义物质文明和精 神文明建设，根据 和我国实际情况，制定这是我国义务教育法的立法宗旨。
24．智育是传授给学生系统的科学文化知识．技能，发展他们的 与学习有关的非认知因素的教育。 25．个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的 活动，它是人对外部世界能动的．带有个体性的反映。
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26．根据课程的任务，可以将课程划分为 型课程．拓展型课程和研究型课程。 27． 是指一个测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。 28．小学德育主要由以下三方面构成：道德教育．政治教育和 教育。
29．以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法是 法。 30．一般来说，学校组织的报告、讲座、集会、比赛、参观、访问、调查等活动都属于课外活动形式的 性。
名词解释
1．社区教育
2．社会本位
3．“分支型学制”
4．古代社会的教育
5．美育
6．义务教育
7．潜在课程
8．教学
9．教育目的
10．教育合力
11．人的身心发展
12．学校教育制度
13．教育内容
14．个体身心发展
15．最近发展区
16．个人本位
17．终身教育
18．学制
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19．教育方针
20．课程
简答题
1．筒述夸美纽斯关于“教育适应自然”的思想。
2．简述现代教育制度的发展趋势。
3．20世纪后教育的改革和发展呈现出哪些新的特点？
4．联系实际谈谈赫尔巴特教学理论与杜威教学理论的差异。
5．我国全面发展教育的组成部分是什么？各部分之间是什么关系？
6．教师的职业素养包括哪些内容？
7．如何认识学生在教育过程中的特点？
8．学生发展的一般规律是什么？
9．简述教育目标与培养目标的关系。
10．人类传递社会经验的教育方式和动物的信息遗传方式相比有哪些优越性？
11．为什么教育在人的发展中起主导作用？
12．确定教育目的的依据是什么？
13．社会实践有什么功能？
14．简述教科书的作用。
15．简述班级授课制的优点。
16．简述小学班主任的作用。
17．为什么教育在人的发展中起主导作用？
18．学校产生的条件是什么？
19．简述当代学制发展的一般趋势。
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20．现代社会有哪些特征？
论述题
1. 影响课程的主要因素有哪些？
2．教育应怎样适应个体身心发展的规律，并促进其发展？
3．在关于人的身心发展的动力中，当代生物学家威尔逊把“基因复制”看作是决定人的一切行为的本质力量；中国民间则有“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”一说，当代遗传学的发展也为人们重新认识这一观点提供了某些方面的证据。请问：
（1）什么是遗传素质？
（2）如何认识遗传素质对人发展的作用？
4．试述学校教育对个体发展的独特功能。
5．联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。
6．分析小学生性别、智力及非智力因素的差异。
7．结合实际谈谈目前我国家庭教育存在的
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填空题
1. 教育规律
2. “癸卯学制”
3. 四书五经
4. 培养人
5. 劳动教育
6. “地方负责，分级管理”
7. 普及性 基础性 强制性
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