谈初中英语词汇教学策略

谈初中英语词汇教学策略

摘要在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。但词汇是英语的基本构成要素，也是提高学生语言运用能力的前提，学生词汇量的大小直接影响学生的英语交际运用能力。

关键字初中英语；词汇教学；教学策略

【中图分类号】g633.41文献标识码：b文章编号：1673-8500（2013）01-0176-02

在初中一年级时，由于内容较少，词汇简单，学生尚能应付，但随着年级的增高，英语内容的深化，词汇量的增加，学生越来越感觉到词汇的记忆已成为学习英语的最大障碍。于是，逐渐对英语产生厌学情绪，有的甚至于放弃这门学科。如何进行词汇教学呢？ 1根据单词拼读难易程度、读音和字母组合进行归类：

1.1我们把词汇根据其拼读的难易程度可分为一类、二类、三类。第一类是最容易拼读的词汇：a，and ask at back bag bed big black box bus but by cake can car cat class dad desk这些词汇，教师就可以让学生先听，然后试着去拼写。第二类是规律性的由字母组合构成的词汇：car star all walk which who that this slow know play gay这些词汇就需要教师加以归类和总结，告诉学生一般发音规律，以及例外的读音情况。如ow字母组合读/ou/音，但在cow中读/au/音。第三类的词汇就是一些无规律的词汇：half one