23.海底世界
（第二课时）
教学目标：
1、理解词语“窃窃私语”的意思，体会“窃窃私语”，“免费的长途旅行”的表达效果。 ……，有的还好像……”的句式说一句话。
2、能说出第四、第五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。 3．抓住中心句具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。
4.激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重难点：
掌握课文内容的同时，学习文章围绕一句话，把一个意思写清楚的方法。 一、游戏导入
同学们：通过上一节课的学习，我们不但掌握了这么多的词语，还知道了深深的海底是黑中有光的。那深深的海底还有哪些奥秘呢？让我们一起走进课文的第三自然段。
二、精读课文，学习方法，分享成果。 （一）抓住海底声音，感受海底声音的奇妙。
1．请大家自由读第3自然段，想想这个自然段是抓住海底动物的什么特点来介绍的呢？（声音 ）
2．出示：“海底是否没有一点声音呢？不是的。”大家观察一下，有什么特别之处吗？像这种有问有答的句式就叫什么句呢？
3．从这一自然段你听到了海底动物的哪些声音呢？请同学们一边读一边用“--”把它划出来。
集体交流。（学生答到什么就交流什么。）
引导理解：“窃窃私语”，三个拟声词“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。 （1）、你读懂窃窃私语了吗？哪两位同学愿意来演一演？ （2）、你能学一学动物的叫声吗？
小结：海底动物的声音真丰富呀！咱们也来说一说吧！
出示句子：“海底的动物常常在窃窃私语：有的像……，有的像……，有的还好
像……。
4、海底动物的声音如此奇妙，让我们大声的朗读第三自然段。再次感受海底动物声音的奇妙吧！
5、小结：我们都以为海底是宁静的，通过这一段的学习，我们知道了深深的海底原来还是“静中有声的”。板书：静中有声
（二）抓住海底动物的活动方法，感受海底动物活动方法的奇特。 1.海底动物的声音如此奇特，那它们又是怎样活动的呢？ （1）请同学们默读第4自然段，并用“双横线”划出中心句。
（2）这一自然段围绕中心句介绍了哪几种动物？请同学们用“○”把动物的名称圈出来，用波浪线划出这些动物的活动方法。（指名说）
同学们，现在咱们来变个身。把自己当成海底的某一种动物，以动物的身份做自我介绍，介绍的时候还可以加上动作哦。同学们先同
桌互相说一说吧。（学生练习完成后，请同学到讲台上来介绍。） (3)、集体交流。
（4）、海底动物的活动方法如此奇特！有的慢，有的快，有的利用反推力迅速后退，更特别的是那个自己不动的小家伙，咱们一起来看看作者是怎么写的吧？
2、出示句子，请同学们来比较一下，哪一句好，为什么？ （1）、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下随船一起移动。 （2）、还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。 （作者运用了拟人的修辞手法，把写人的词句用在动物身上。不仅让读者产生了亲切感，还使句子变得生动，自己习作时也可以这样写。） 3、小结：海底动物们的活动方法真奇特！板书：方法奇特
4、让我们再来读一读这段话，感受海底动物的活动方法的奇特吧！老师读第一句话，从第一组开始，每个组依次读一句。 5.总结学法 (1)、读自然段。 （2）、找中心句。
（3）、再看是从哪几方面写具体的。
（4）、再读再悟。
（三），用学习第四自然段的方法四人一小组，合作学习第五自然段。学生学习完成后一起分享学习成果，感受海底植物的差异极大。
（发给学生小组合作学习单，小组合作完成，指派一名代表上台汇报。） 我们合作 我们分享 我们快乐 《海底世界》小组合作学习单
1、我通过------的方法找到这一自然段的中心句。 2、这一自然段的中心句是----------- 。
3、这一自然段围绕中心句 从-------和------- 这两个方面来介绍的。 小结：同学们，这一自然段抓住了海底植物的什么来写的呀？ 板书：差异极大
（四）、学习第六自然段，感受海底矿产资源的丰富。 1、除了植物，作者还向我们介绍了海底的矿物。
2、指名读第六自然段。一起回答海底拥有哪些矿产资源。 3、小结。板书：资源丰富
三、总结升华，激发探索“海底世界”的兴趣。
1．同学们：刚才我们在海底世界畅游了一番，我们知道了“深深的海底黑中有光的，静中有声的，海底动物的活动方法奇特，植物差异极大和矿产资源丰富”。我们不禁要发出赞美“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”（齐读感悟） 2、其实，海底的奥秘远不止这些，还有很多很多。今天，老师给大家推荐三本书，一本是《海底的冷灯》，一本是《世界秘密仓库》，还有一本是《海底两万里》，同学们如果感兴趣，可以利用课余时间去继续你们的海底探秘之旅吧！ 四、板书设计: 23 海底世界 黑中有光
景 物 静中有声 色 产 方法奇特 奇 丰 差异极大 异 富 矿产丰富
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