生活中的静电现象

生活中的静电现象

【教学目标】 科学概念：

1.生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。 2.带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 3.电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。 过程与方法：

根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。 情感态度价值观：

发展探究身边科学现象的兴趣。 【教学重点】解释静电现象 【教学难点】认识正负电荷

【教学准备】

一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。 【教学过程】 一、导入新课

师：同学们都知道生活中有很多有趣的现象，今天老师给大家表演几个。老师有几把普通的塑料梳子、还有一些碎纸片。现在老师先拿梳子梳头，然后拿梳子去靠近碎纸片，同学们注意观察现象。

问：用梳过干燥头发的塑料梳子靠近纸屑，可能会出现什么现象？ （小子片被吸起来了）别急，老师再给大家表演一个。

教师演示：用梳子梳干燥的头发，然后拿梳子去靠近头发，可能会怎样？----头发飘起来了。

纸片为什么被吸起来？头发为什么能飘起来呢？

生：。。。。（为什么呢）（静电的作用或梳子和头发摩擦产生了静电）

师：同学们都非常棒，确实是由于静电作用，我们才能看到刚才那些有趣的现象。这节课我们就来学习下——生活中的静电现象（揭题）。

二、体验静电现象

师：生活中的静电现象随处可见，你能向大家介绍下嘛？

生：冬季里，女孩子在摘掉毛线帽的瞬间，头发竖立；冬天脱下毛衣时，经常能看到闪光并发出啪啪的响声；闪电等。。。

师：静电存在于我们周围的一切物质中，包括人类在内的生物和非生物。 三、不一样的电荷

师：既然我们说静电存在于所有的物质中，那为什么我们一般情况下感觉不到物体是带电的呢？（认识电荷） 生：可能不知道。

师：不知道没关系，老师先给大家介绍一个新朋友——电荷（板书）。科学家们发现：原来啊，物质同时具有两种电荷：正电荷和负电荷。由于正、负电荷数量相等，相互抵消，正负电荷平衡，所以物体不显示带电。（画图片）

师：那为什么我们刚才能观察到那些有趣的现象啊？我们对它做了什么？（梳头）当物体受到外界影响（例如摩擦：像刚才我们拿梳子去取梳头，实际上是摩擦的过程）时，物体表面的电荷发生了转移，正负电荷数量不一样了，物体就显示带电了。当我们用塑料梳子梳理干燥头发时，梳子带负电荷，头发带正电荷。 师：为了让同学们进一步研究静电现象，老师给大家准备了一些实验材料，需要同学们自己动手体验。看到桌面，有气球。羊毛制品、木尺、线。我们要拿这些材料做什么，怎么做呢？看到课本P3。 （2）进一步研究静电现象----小组研讨

活动一：用一块羊毛制品反复摩擦充气气球的一个侧面，将气球的这个侧面靠近头发。观察有什么现象发生。

活动二：将两个充气气球分别系在约1米长的木尺上，并让他们紧挨挂起来。用羊毛制品分别摩擦两个气球相互接触的部位，观察现象。 整理分析步骤：

1、如果气球和羊毛制品摩擦后，气球带负电荷，头发应该带什么电荷？当气球再次去接触头发，你观察到什么？

2、两个都和羊毛制品摩擦后的气球带什么电荷？相互靠近，观察到什么现象？（有些分开了，有些吸在一起）

师：从现象中我们得到什么结论？

生：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时相互排斥。

师：大家可以联系我们前面学过的磁铁的知识。我们说同名磁铁怎么样，异名磁铁怎么样？

生：同种电荷相互排斥（分开了），异种电荷相互吸引（吸到一起） 四、让电荷流动起来

师：刚开始，我们做了一个实验，拿梳过干燥头发的梳子再一次靠近头发时，头发会被吸引飘起来。假如我们等它们吸引一会儿后，再去靠近，是不是还能吸引以来呢？老师拿刚才那把梳子来试下。 生：不会吸引。

师：可是我们刚才说梳过干燥头发后，梳子带负电荷，头发带正电荷，而异种电荷相互吸引的啊，那为什么不吸引了呢？ 生：电荷不见了，。

师：电荷不会凭空的产生或消失，只能从一个物体转移到另一个物体。那么，我们唯一的解释就是两个物体上的电荷转移，两个物体上的电荷恢复平衡，就恢复了不带电的状态。摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上静电，但要电荷持续运动形成电流，必须具备两个条件：电路、电源。我们平时的电器都是靠电流来维持工作的。从这节课开始，接下来的几周我们将学习有关电的一些知识。 总结：

板书：

生活中的静电现象 静电现象：正电荷、负电荷

电荷能流动起来——电流 条件：电源、电路