感悟青春_ABC教育网_

第四课

欢快的青春节拍

第二框

对青春的误解： 对青春的误解：

应该如何对待： 应该如何对待： 相互交流， 相互交流，共享成长的体验 彼此尊重， 彼此尊重，体会成长的美好 真正的成长和独立是摆脱 依赖， 依赖， 勇于为自己负责 正常交往，有益身心 正常交往， 优势互补， 优势互补，合作团结

青 春 二 误 、 读 感 悟 青 春

取笑同学的 生理变化 误把逞强当成长

对男女同学的 关系过于敏感

青春意味着一种新的精神世界

青春畅想(从精神层 面理解青春) 面理解青春)

青春更体现在心态、气质、 青春更体现在心态、气质、想 心态 象力和情感中 象力和情感中 青春是活力的象征，蕴涵智慧、 青春是活力的象征，蕴涵智慧、 活力的象征 智慧 勇敢和 勇敢和意志

主要观点： 主要观点：1、对青春误读的正确认识：(P39-40) 对青春误读的正确认识：(P39-40) :(P39 在尊重与关爱的环境中， (1)在尊重与关爱的环境中，更能进一步体会 青春成长的美好。 青春成长的美好。 真正的个性在于从内心散发的魅力， (2)真正的个性在于从内心散发的魅力，真正 的独立是逐渐摆脱依赖， 的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责 的精神。 的精神。 男女同学之间的正常交往， (3)男女同学之间的正常交往，有益于身心健 康发展，可以优势互补，取长补短。 康发展，可以优势互补，取长补短。 解读青春的内涵(P40-42) 2、解读青春的内涵(P40-42) 青春意味着一种新的精神世界 青春更体现在心态 气质、想象力和情感中 心态、 青春更体现在心态、气质、想象力和情感中 青春是活力的象征，蕴涵智慧 勇敢和 活力的象征 智慧、 青春是活力的象征，蕴涵智慧、勇敢和意志

关键词句： 关键词句：男女同学之间的正常交往， 男女同学之间的正常交往， 有益于身心健康发展， 有益于身心健康发展，可以优 势互补，取长补短。 势互补，取长补短。我们应学 会用恰当的方式与异性交往。 会用恰当的方式与异性交往。

一、青春误读不知从什么时候起， 不知从什么时候起，我 们班的一些同学开始拿 另外一些同学的生理发 育特点说三道四， 育特点说三道四，有时 候还开玩笑。 候还开玩笑。

我觉得他们有时太 过分了， 过分了，真是不尊 重人！ 重人！

(1)该不该谈论青春期的生理变化呢？ 该不该谈论青春期的生理变化呢？

同学们可以谈论青春期的生理变化， 同学们可以谈论青春期的生理变化，通过交谈互 相了解青春期的有关知识， 相了解青春期的有关知识，消除对青春期生理变 化的神秘感， 化的神秘感，纠正对

青春期生理变化的一些错误 理解，彼此共享青春期成长的体验， 理解，彼此共享青春期成长的体验，顺利度过青 春期。 春期。 但谈论别人青春期的生理变化时， 但谈论别人青春期的生理变化时，要遵循彼 此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中， 此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我 们将进一步体会到青春成长的美好。 们将进一步体会到青春成长的美好。

(2)拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？ 拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？ 如果你被别人取笑，你会有什么感受？ 如果你被别人取笑，你会有什么感受？拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的。 拿别人的生理发育特点开玩笑是不合适的。青 春期生理发育的一些特点， 春期生理发育的一些特点，都是正常的生理发 育现象，是中学生逐步走向成熟的标志。 育现象，是中学生逐步走向成熟的标志。 拿别人的生理发育特点开玩笑是无知的表现， 拿别人的生理发育特点开玩笑是无知的表现， 是不尊重人的表现， 是不尊重人的表现，会给被取笑的同学造成巨 大的心理压力， 大的心理压力，同时也是对他人人格尊严的侵 犯。 如果我被别人取笑了，我的自尊心会受到伤害， 如果我被别人取笑了，我的自尊心会受到伤害， 我会感到很愤慨。 我会感到很愤慨。

对青春误读一的正确认识： 对青春误读一的正确认识：同学间可以相互交流， 同学间可以相互交流，共享 成长的经验， 成长的经验，但要遵循彼此尊重 的基本原则。 的基本原则。在尊重与关爱的环 境中， 境中，我们将进一步体会到青春 成长的美好。 成长的美好。

最近， 最近，妈妈发现小刚特别爱穿一 酷 些奇怪的衣服，便对他说： 些奇怪的衣服，便对他说：“你是一 个学生，这样穿不太好” 个学生，这样穿不太好”。小刚不以 为然地说： 你知道什么！ 为然地说：“你知道什么！这才叫 妈妈又说说了几句， ‘酷’。”妈妈又说说了几句，小刚 生气地说： 我已经长大了， 生气地说：“我已经长大了，穿什么 是我自己的事情，不用你管！ 是我自己的事情，不用你管！”

请问： 请问：①、小刚所理解的"酷"是什么？你 小刚所理解的" 是什么？ 是怎样理解" 是怎样理解"酷"的？ 小刚对妈妈说： 你知道什么！ ②、小刚对妈妈说：“你知道什么！”这 反映了他的一种什么心态？ 反映了他的一种什么心态？ 小刚是怎样理解长大的含义的？ ③、小刚是怎样理解长大的含义的？你又 是怎样理解的呢？ 是怎样理解的呢？

1、小刚所理解的“酷”是什么？你 小刚所理解的“ 是什么？ 是怎样理解

“ 是怎样理解“酷”的？小刚理解的“ 小刚理解的“酷”指与众不同，追 指与众不同， 求个性，装扮上标新立异。真正的 求个性，装扮上标新立异。真正的 指符合审美需要， “酷“指符合审美需要，体现积极 健康、蓬勃向上的风格， 健康、蓬勃向上的风格，即从内心 散发出的个人魅力。 散发出的个人魅力。

2、小刚对妈妈说：“你知道什么？”这反映 、小刚对妈妈说： 你知道什么？ 了他的一种什么心态？ 了他的一种什么心态？ 有“成人感”企图摆脱他人的管束，自行其事， 成人感”企图摆脱他人的管束，自行其事， 独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。 独立地作出判断，追求个性和独立的意识增强。 3、小刚是怎样理解长大的含义的？你又是 、小刚是怎样理解长大的含义的？ 怎样理解的？ 怎样理解的？ 小刚理解的长大指摆脱了小学生的天真幼 稚和服从听话的心理特点， 稚和服从听话的心理特点，能任意地按照自己 的意愿处理事情，不受父母的任何约束。 的意愿处理事情，不受父母的任何约束。 真正意义上的长大是指能逐渐摆脱依赖 的长大是指能逐渐摆脱依赖， 真正意义上的长大是指能逐渐摆脱依赖， 勇于对自己的行为负责 对自己的行为负责。 勇于对自己的行为负责。

对青春误读二的正确认识： 对青春误读二的正确认识：追求个性不一定要在装扮上标 新立异 真正的个性在于从内心深处散 真正的个性在于从内心深处散 发的魅力 真正的独立是逐渐摆脱依赖 逐渐摆脱依赖， 真正的独立是逐渐摆脱依赖， 勇于为自己行为负责的精神。 勇于为自己行为负责的精神。 真正的青春美是外在美和内在 真正的青春美是外在美和内在 美的统一。 美的统一。

小菲在日记里写道： 小菲在日记里写道：“李 宵的成绩特别好，特别爱帮助人。 宵的成绩特别好，特别爱帮助人。 我有什么问题都喜欢问他， 我有什么问题都喜欢问他，他也 很高兴为我解答。可是没多久， 很高兴为我解答。可是没多久， 就有同学在我们背后指手画脚， 就有同学在我们背后指手画脚， 说我对他有意思。 说我对他有意思。我很怕别人这 样说，从此我便躲着他， 样说，从此我便躲着他，他也疏 远我了。 远我了。” (1)小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心? (1)小菲担心的是什么?为什么会有这样的担心? 小菲担心的是什么 (2)你赞成小菲的处理方式吗 说说你的理由。 你赞成小菲的处理方式吗? (2)你赞成小菲的处理方式吗?说说你的理由。

(1)小菲担心的是什么？为什么会有这样 小菲担心的是什么？ 的担心？ 的担心？ 小菲担心的是

一些同学出于不理解， 小菲担心的是一些同学出于不理解，对他们 两人的这种正常交往在背后指手画脚和说三 道四。特别是怕说她们是在“早恋” 道四。特别是怕说她们是在“早恋”。 你赞成小菲的处理方式吗？ (2)你赞成小菲的处理方式吗？说说你的 理由。 理由。 我不赞同。男女同学之间的正常交往， 我不赞同。男女同学之间的正常交往，有益 于我们的身心健康发展。 于我们的身心健康发展。两者之间可以优势 互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、 互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、 合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。 合作团结的氛围。但是男女同学交往要适度。

男生的优势： 男生的优势：勇敢、坚强、 勇敢、坚强、 胆大、独立、 胆大、独立、责任 感强、恒心、 感强、恒心、毅 力…

女生的优势： 女生的优势：心细、温柔、 心细、温柔、 善良、观察能力强、 善良、观察能力强、 善于记忆、 善于记忆、注意力 集中、体贴… 集中、体贴

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