整百、整千数的加减法的教学反思

《整百、整千数的加减法》教学反思

本节课是在学生已经掌握了“百以内加减法的口算”及认识了“万以内的数”的基础上进行教学的，也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教学《整百、整千数学加减法》这节课，把获得新知的过程交给学生自己，整节课的设计体现了以学生自主探索活动为主线的思路，注意为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

下面对“整百、整千数的加减法”的课堂教学反思如下： 1、在教学例题11时,先出示电视机和冰箱的价钱,让学生学会用数学的眼光去观察生活, 发现数学信息,让他们在数学学习的过程中,能够根据所提供的信息,提出有价值的数学问题,如“电视机和冰箱一共多少元？”“冰箱比电视机贵多少元？（电视机比冰箱便宜多少元？）”，通过有层次地提问，促进学生主动去思考，组织学生小组讨论主动去寻求解决问题的策略，在不知不觉中将已有的知识进行了迁移，会用“几加几”或“几减几”类推出整千数加减法（不进位、不退位）的口算方法,在交流中不断完善自己的想法。

2、在教学例题12时让学生通过观察给出的三个数,任意选两个数写出一个加法算式和一个减法算式,让学生通过同桌交流口算方法,并引导学生观察归纳整百、整千数的加减法可以转化为20以内加减法口算。

3、在课堂教学中注重了学生学习结果的反馈，并及时给予表扬与鼓励,使学生体验到成功的喜悦。

整堂课存在着很多不足之处： 1、学案没写清楚教学内容。

2、整节课在教学上没有渗透,只有相同单位的数才能相加的道理。 3、学生在小组交流的时候,老师没有给学生先独立思考的空间。 4、学生练得较少。

5、时间安排把握不够好，节奏不紧凑，导致后面的练习没有完成

总之，我以后上课，不但要认真研究教材，吃透教材，同时要备好学生，尽可能多的想到学生可能出现的各种情况，以便使学生得到更好的发展。

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