华师在线—幼儿语言教育 (2)

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20．第20题

在儿童语言发展过程中（ ）。

A.儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易 B.儿童发音能力的发展晚于辨音能力的发展 C.儿童发音能力的发展早于辨音能力的发展

D.儿童发音能力的发展和辨音能力的发展同时进行

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21．第21题

幼儿园文学活动，是以文学作品为基本教育内容而设计组织的语言教育活动。它的第一层次是（ ）。 A.理解体验作品 B.迁移作品经验 C.学习文学作品

D.创造性想象和语言表达

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22．第22题

整合的语言教育观念认为儿童语言发展有赖于3种知识的整合习得，这三种知识是（ ）。 A.社会知识、学校知识和语言知识 B.社会知识、认识知识和语言知识 C.社会知识、家庭知识和语言知识 D.社会知识、情感知识和语言知识

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23．第23题

对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（ ）。

A.识字是学习书面语言的内容之一 B.识字是学习书面语言的方式之一

C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式 D.大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容

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24．第24题

狭义的学前儿童语言教育把（ ）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。 A.0~3 B.3~6 C.0~6 D.0~18

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25．第25题

以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则，不正确的为（ ）

A.活动目标应着眼于学前儿童的发展

B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致 C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求

D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面

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26．第26题

婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（ ） A.出生至20天 B.20天至5个月 C.6个月至1岁左右 D.1岁以后

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27．第27题

儿童出现“电报句”的时间大约是在（ ）

A.1.5 B.2.5 C.3.5 D.4

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28．第28题

将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的（ ） A.反馈作用 B.诊断作用 C.增效作用 D.帮扶作用

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29．第29题

幼儿园谈话活动与日常谈话最根本的区别在于谈话活动具有（ ）的特点 A.无预期目标和计划 B.随意性

C.有目的、有计划 D.自发性

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30．第30题

学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（ ）四个要素。 A.语言教育环境 B.语言教育评价 C.语言教育方案 D.语言教育原则

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31．第31题

言语是一种（ ） A.社会现象 B.个体心理现象 C.约定俗成的现象 D.工具现象

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32．第32题

选出不属于专门的语言教育内容的一项 A.外语学习 B.学习普通话 C.早期阅读 D.谈话

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33．第33题

、学前儿童语言教育目标的层次结构包括3个方面，它们是（ ）。

A.终期目标、倾听行为培养目标、表述行为培养目标 B.终期目标、年龄阶段目标、教育活动目标

C.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、早期阅读行为培养目标

D.倾听行为培养目标、表述行为培养目标、欣赏文学作品行为培养目标

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34．第34题

讲述活动是以（ ）为基本目的

A.培养儿童独立构思和表述一定内容的语言能力 B.培养儿童对话交流的语言能力 C.培养儿童阅读故事语言能力 D.培养儿童注意倾听的语言能力

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35．第35题

文学教育活动对作品形象的要求是 A.鲜明生动 B.有教育意义

C.便于教师设计活动 D.适合亲子阅读

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36．第36题

讲述活动的凭借物决定了儿童讲述的（ ） A.内容和方向 B.时间和频率 C.语言交流的形式 D.语言活动的场合

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37．第37题

儿童语法发展有其自身特点，选出不符合其发展特点的一项

A.从简单句到复合句 B.从陈述句到非陈述句 C.从无修饰句到修饰句 D.从被动句到主动句

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38．第38题

早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境，它包括（ ）两个含义 A.精神环境、物质环境

B.丰富的图书和教师的及时指导 C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴 D.师幼互动阅读

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