《一个小村庄的故事》集体备课讨论记录

半月镇中心小学集体备课讨论记录

时间：2013.3.18 地点：综合楼三楼办公室

年级 三（1） 课题 一个小村庄的故事 参加讨论人员 魏永权 梁均政 卢傲蕾 刘年承 讨 论 记 录 摘 要 魏永权老师： 刘老师这篇教案教学目标明确，教学思路清晰，新课程倡导的许多新理念在设计中都能体现。现提一一点本人粗浅的看法。语文教学要重视语言文字的训练，不当要知道文章写了什么，更重要的是要让学生学习作者是怎样写的。比如文章的第一段，描写了小村庄先前的美丽，作者的几句话把当时的环境写得非常地生动，那么我们就要引导学生多识记，以及还可指导学生学习这种语言形式进行拓展练习。 梁均政老师： 一点个人想法：能否将2、3自然段放在一起来教学，用一个大问题进行统领。我以为2、3自然段的每一处都是可以从乱砍乱伐去体会的，是否可以设计“默读2、3段，你是从哪些地方体会出人们乱砍乱伐的？画出来后和伙伴互相交流。” 看您这样教学显得有些牵制学生，纯属个人意见，仅供参考，不妥之处，望批评指正。 卢傲蕾老师： 提三点个人的看法，仅供参考： 1、既是教学设计，教师预设的学案，就不要写成课堂实录模式：未曾发生的课堂，何来学生的对话？ 2、学生可以想象表达的地方，课件慎用。语文教学的总目标之一，就是利用语言文字培养学生的想象力和感悟力，而不是靠多媒体（远离学生体验及生活世界的，才好借用技术）。 3、感悟课文主旨，忌提太多琐碎问题。按照新教材的主题单元编排意图，我们细读文本之后，设计一个提纲挈领的主干问题，围绕它的解决训练学生朗读、感悟、思考即可。本篇文章的主干问题，可以据尾段那句含义深刻的话语而提。 刘年承老师： 首先感谢各位老师提出的宝贵意见，感谢各位能在繁忙的工作之余关注这份教案。,此时,看到各位网友的意见,我深感自已的思路和能力有限,根据各位提出的意见，我将对教案做认真修改。 这是本节课的详案。有些地方是我想到的学生可能发现的问题，并模拟学生的思维，做出回答。当然，这只是教学预创，所以有些问题可能觉得很碎，很杂。真的课堂上学生会提出什么的问题，会有什么样的见解，只有真正上过这一课的人才知道。 一个人力量必竟太小太小。大家的力量很大很大。众人拾柴火焰高，衷心希望大家能对二备的教案再次提出意见！

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