高三一轮复习集体备课初稿

高考集体备课——提高复习实效

备课是教师处理教材的形式，是教学工作的基本环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。

备战了一年高考，送走了高三学生，回眸思索??

高考集体备课——提高复习实效，使我们在高考的战场上游刃有余！

我们的做法是： 一、认真学习高考文件。

组织教师统一学习《高考考纲》，教师们谈学习体会、总结重难点。研讨全国各地近五年的高考题目，教师们纷纷谈自己应对高考的实效方法，博采众长、共同进步。

二、 积极参加教研学习。

积极参加各种教研学习，参加听课、上研讨课。认真参加学校老师的教研讲座，提高了课改意识，提高了教学水平，增强了创新意识。

三、我们高三政治备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注重发挥备课的整体功能；注重对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注重静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。

首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落

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实到每每一单元，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体讨论教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他教师在此基础上，针对班级学生实际情况确定具体操作环节。

其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中教师教什么？学生学什么？教师教的应该是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要寻找规律，提高学生学习能力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外知识迁移；还要明确怎么教群策群力选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。

最后做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学提供宝贵的经验借鉴。

四、统筹合作——注入时代的活水

政治要活在生活中，这样才能增强学生的学习兴趣，提高复习实效。 我们每天安排一位老师搜索贴近高考的时政热点，然后资源共享，老师们根据自己的教学进度和内容，进行二次备课,教师引导学生在课堂上通过讨论，联系高考考点，让枯燥的高考复习注入时代的活水。例如：

（背景资料）政府工作报告：大力实施科教兴国战略和人才强国

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战略，科技、教育、人才是国家的基础和根本，必须始终放在重要的战略地位。<教育振兴纲要> （学生分组讨论）

（师生合作探究）高考考点：

经济：科技是第一生产力；劳动力素质；就业；消费观念；科学发展观——科技进步——产业结构优化——经济发展方式转变；财政作用——加大科研投入

政治：公民的参与；民主政治建设；政府职能，宗旨，原则；综合国力

文化：先进文化建设；社会主义精神文明建设；两个修养；践行社会主义荣辱观

五、苦中作乐——精练、细讲

题海战术已经不适应现在的高三学生，所以，我们针对我们学校学生的特点，以近几年的全国高考题为原型，集体备课，讨论出经典题目和题型，精练、细讲，不断提高学生的课堂效率！

六、积极进行集体备课的教学反思。

一次的集体备课的效果如何，进行教案微调的做法是否适应自己所任教的班级情况，能否达到预期的效果，自我评价如何，我们高三政治任课教师进行及时的教学反思，总结归纳经验教训，并在下一次的集体备课当中进行讨论，分析问题，找出问题的所在。例如，对于如何更好地让学生分清楚有限责任公司和股份有限公司，并且在做题中较好地进行区分，我们在集体备课中达成了共识，采用画图法帮助学生

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形象记忆，但是经过上课，我们发现在重点班和非重点班中取得的效果是不一样的，对此我们进行了进一步的反思。此外，科组长在集体备课后，定期听高三政治教师的课，予以评分，以进一步观察能否达到科学备课的效果，并且及时对高三政治任教教师进行反馈。通过这样的办法，高三集体备考凸显了它的实效性。

集体备课活动是教师在教学工作上的协作与配合，体现的是教师集体的智慧和力量，是发挥集体力量的优势和发扬个人专长的有机统一。

“学无止境”“教无定法”??“路漫漫其修远兮，吾需上下而求索”??

集体协作，送走高考，我们荣辱与共，共同进步！

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