公兴教办2012年春季第一学月教学常规检查总结(2)

教学常规检查总结

4、教研活动

检查中发现，多数学校的教研组活动还停留在常规方面，具体体现在：任务布置多、深入研究少、“专题研究”意识差、交流对话少，重视“公开课”忽略“常态课”，以应付考试为中心仍然是学校教研活动中较突出的问题，与其核心工作“教学研究”相比差距较大。

二、工作建议

1、各校要严格按照义务教育课程标准开齐开足课程及课时。制定出符合本校实际具有可操作性的常规教学管理制度，同时，各校要切实强化常规教学工作的精细化管理，提高管理工作的实效性，学校应强化教学常规的学习、检查与指导，教导处要建立常规教学检查的反馈制度，定期检查及时反馈，提倡建立教学工作的月检查反馈制度，使遵循和执行教学常规成为教师的自觉行为，学校应在教学常规管理上建立评价和激励机制。

2、学校校长要加强对教务处、年级组执行课程计划的督导检查力度，从源头上解决课程计划执行不力的情况，学校最大限度地合理安排好教学工作人员，保证课程计划的顺利执行。

3、学校要把教学工作的重心转移到“常态课”的教学研究活动中，学校要切实加强对教师个人备课、集体备课、教案基本环节的指导与检查力度，要明确集体备课究竟备什么的问题，提高集体备课的实效性，提倡教师相互交流、共同切磋、集思广益、资源共享，正确处理好“三维目标”的关系，认真解读课标、解读文本，全面了解学情，要确立从学生认知与能力的起点来设计教学的理念，备课做到：备课程标准、备学生、备教材、备方法、备过程、备训练、备资源、备作业等，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法， 教案要体现基本的教学环节，正确处理预设与生成的关系，关注课堂教学中的动态生成，教学中要确立学生的主体地位，精心设计教学，科学准确地传授知识，全面提高教学质量。

4、教师要用反思的习惯促进成长，学校要加强对写教学反思的指导，明确认真写好教学反思是提高教师业务素质的最直接、最简单、最有效的方法之一，鼓励教师写“课后记”，及时地把课堂教学和听课、评课中的经验和缺憾记录在案，形成自我反思的意识和良好习惯，促进教师教学水平的不断提高。

5、学校要以学科教研组为单位扎实开展课堂教学研究，要把研究的重点放在“常态课”的教学研究上，放在课后反思重建的“动态生成”上，在提高教师反思的自觉性的同时提高反思能力，并且在评课中落实教后反思，使教师的反思能力由表及里、由浅入深，鼓励教师在“思”和“研”上下功夫，“构建有效课堂，打造和谐教育”从而提高教师的业务素质。

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