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部编版四年级语文上册《小小动物园》习作教材分析(最新)

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情写下来,并写一写你对人物的感情,生活在家里的感觉。字数不限。 1.学生写。 2.师巡视。 3.交流习作。(可叫一生先来改,教师再来评讲。) 【设计意图:设计“谁是金笔小作家”这个环节,能让学生把理论运用到实践,提高学生的写作能力。】 课堂小结四、小结 这节习作课,我们学习了写“人物”这样的文 及拓展章,我们在介绍人物的时候,要抓住特点(性格、延伸()样子、饮食等),围绕中心句,详略得当,做到中分钟 心突出,感情真挚。 板书设计 小小“动物园” 特点:性格、样子、本领…… 抓住特点要围绕中心句 教学反思 1.我根据自己的设计环节一步步展开教学。整堂课的学习氛围很融洽,孩子们都乐此不彼地分享自己的想法,我也因此受到感染和鼓舞,让孩子充满惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默和共鸣,了解每个人和动物做对比,包括性格、脾气和爱好等个性品质,积极引导学生尝试运用对比方法,仔细观察,学会通过细节和事例把人物特点写具体。细细品读绘本,会发现一个有趣的固定格式:“我叫……其实呢……我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”这两个短句可以让孩子去模仿学习,并用来介绍自己或身边的人。 2.不足之处就是在说话环节中,我对孩子的引导不够,担心学生说不出我的预设答案,便没有循循善诱,“三下两除二”就把答案说出来。此外,我对哪些作文较典型,适合当堂批改把握不当,没有紧跟本堂课的重点来讲。

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