实行班级民主管理

记录，我每次都是全面审查，并在审查过程中掌握班级第一手材料，广泛了解学生的意见和建议。要有心借助激励性评语加强与学生的沟通，激发学生管理班级兴趣，培养学生的责任意识。还能使学生把心里话讲给老师听、有困难都能向老师求助，真正让学生亲近老师，从而为班工作管理创设一个和谐、民主的环境。

其次，在班务管理中要实行民主表决。每制定一项制度、条例都要充分讨论，实行集体投票表决制，按少数服从多数的原则作出决策，并试行一段时间，直至适合班级实际方拍板确定。例如：在制订班家级班约时，我先做了一次较为详细的调查。常务班干在整理好学生的建议后，拟订奖惩条例，细化出班级规约，交班主任审核，经全体同学举手表决，在征得90%的学生认可（对规约有异议的同学班主任要个别谈话，掌握思想动机解除疑虑），并在班上试行一段时间以不断完善。由于，在制订班规班约时充分听取了学生的建议，并且不断地去完善，因而学生大都能遵守这些纪律。

这样，就形成不求人人都会干，但人人都能干;不求人人担责任，但求人人有责任的思想风气。

五、健全激励性的民主评价制度和开展有益于提升思想素质的实践活动

学生在班级中成长是多方面的，要改过去以学习成绩优劣为评价标准的单一评价制度，引导学生从学习、文明、纪律、卫生、互助、

劳动等多方面进行评价，并根据各种记录数据和民主测评实行量化。采用“自己与自己比”、“同学与同学比”、“小组与小组比”、“班级与班级比”的多途径、多主体的评价体制，在班级中营造健康、向上的竞争氛围。在每周班会课中让学生从学习、文明、纪律、卫生、互助、劳动等方面评比，根据“优”等的个数选出典型，树立榜样。作为班主任，要经常组织学生在小组与小组之间进行竞赛。让学生在为小组争光时学会为班集体争光，从而增强学生的集体荣誉感和班级的凝聚力。

此外，要经常对学生提出新的期望，不断更新班级的奋斗目标，并通过多形式的活动让学生接受老师的期望自觉付诸行动。

再次，评价体系一定要科学完善，做到公开、公平、公正。诸如：三好学生、优秀学干等都要班委确定全体同学投票表决。

总而言之，民主是科学评价体系建立的基石，而高尚的道德情操是民主思想形成的前提。可以说这也不是我们教育的根本目标这一。