新课改下的小学语文高效预习方法

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新课改下的小学语文高效预习方法

作者：郝彤蓉

来源：《小学生作文辅导·下旬刊》2018年第03期

【摘 要】 在进行小学语文的授课时，课前预习可以帮助学生自主学习，更加深入地掌握课本知识。因此，老师应该以学生为主导，让他们在新课程开启之前先学会自主预习，对课本内容进行大致了解，再对他们的预习成果加以分析与探究，针对作业中的不足之处，给予学生相应的指导与帮助，这样可以提高语文学习的效率。 【关键词】 小学语文；高效预习；重要性；现状；对策

作为开启新课堂的重要环节，预习不仅可以帮助学生提前了解课本内容，把握大致知识点，同时还能够让学生进行高效的自主学习。在学习语文的过程中，高效的预习方法不仅可以提高学生对于学习的热情以及满足学生的求知欲，还可以增强学生对基本知识的掌握，培养学生自主学习的能力。在提前预习时，学生在接受新知识的同时，多多少少都会产生一些疑惑，在这时候，学生就会有目的性、有针对性地对于自己不懂的方面进行仔细钻研与分析，从而达到高效学习的目的。然而，在进行传统语文教学时，许多老师常常会忽视学生的课前预习，又或是布置了预习作业却没有及时进行跟进和指导，最后依旧是竹篮打水一场空，并不能对学生产生多大的作用，从而导致学生在随后的课堂中依旧只能进行低效学习。 一、小学语文教学中预习的重要性

当今社会，随着教育制度的不断改革，老师们开始逐渐将培养学生自主学习能力看作重点。俗话说：授人以鱼不如授人以渔。对于现在的小学生来说，教会他们解决问题的方法比直接给予他们知识更重要。然而在以往的语文课堂上，老师急于让学生掌握课本知识，却忽略了提高他们自主学习的能力。在开始新课之前，老师应该先给学生布置预习的学习任务，让学生在课后完成作业时自主预习一下下节课所要学的新内容，让学生提高自己自觉性，这有利于培养学生学习的主观能动性。

一般来说，当我们干一件事，有一个良好的开始便成功了一半。因此，如果老师能够让学生自主进行预习，那么课堂任务也就成功完成了一半。语文课堂开始的关键便是预习，学生在经历提前预习后对知识内容有了大致了解，能力再强一点的甚至可以掌握大部分重点。在学生进行课前预习后，老师授课时就不是简单地为学生进行知识分析了，而是在为他们讲解重点，同时为他们巩固已经掌握的知识。另外，老师还可以根据课本内容给学生进行额外补充，这样不仅可以丰富他们的知识面，还可以活跃他们的思维，并且提高他们学习能力。通过这一过程，课前进行有效预习的同学就可以轻松跟上老师的脚步，接受全面的知识，从而提高课堂效率。

二、小学语文高效预习的方法

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