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新高考读后续写高分素材--微技能之细节描写 (2)

来源:用户分享 时间:2020-06-22 本文由独走人海 分享 下载这篇文档 手机版
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1. After he knew what the problem was,

his mind began to race , trying to think of

a good solution. (大脑飞速运转 ) 2.

Whenleft alone, he would always

be haunted by

that horrible experience. ([ 不

好的回忆 ] 萦绕心头挥之不去 ) 3.

When he was taking a shower, a brilliant idea suddenly crossed his mind

. ( 突然闪过某人的脑海 )

细节描述之 “describe a peaceful scene

今天,我们来看看该如何描述安静祥和的场景。

1.

享受阳光

__________________________________________

2. 山间有小屋和田地

__________________________________________

3.

入暮时分,芦苇随风飘扬

__________________________________________

( 答案见底部 )

Keys:

1. When I was bathed in the sunlight, it felt like the amber-like sunshine was

)

点缀着 )

kissing every inch of my skin 2. Mist-covered mountains

. ( 沐浴在阳光下;琥珀色的阳光亲吻着全身的肌肤 were dotted withsmall farms and villages. (

3. The sound of my footsteps was accompanied only by

( 优雅地随风飘扬的芦苇 )

the gracefully waving

reeds .

细节描述之 “describe stormy weather

今天,我们来看看该如何描述风雨交加的天气。

1.

乌云密布

__________________________________________

2. 劲风恶浪肆虐

__________________________________________

3.

暴雨疾风

__________________________________________ ( 答案见底部 )

Keys:

1. The sky is overcast , darkened with gloomy clouds .( 乌云密布;黑云压顶)

2. On that dark and stormy night, 浪肆意拍打;劲风咆哮

the waves were crashing and the winds were howling

. ( 海

)

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3. The rain came pouring

down , the streams rose, and the winds blew and beat against the

house. ( 暴风骤雨 )

读后续写对话中的常见误区

1 废话连篇,无助推动情节发展,刻画人物性格。

“Hey, how are you?” “I ’mfine, how are “Howis the

weather? ” “Terrific

you?”

! Nice day for a walk, isn ’t it? ”

评析: 这样的对话在现实生活中很真实,但是小说毕竟是艺术加工,无助情节推动的,不能

刻画人物性格的日常寒暄和偏离文章主线的对话绝对不用。

2 追求花哨,过度使用对话标签

dialogue tags

“That is fantastic

news,” he said happily.

happily 来表达说的方式,因为句中的

fantastic

一词

评析:此句中完全没有必要加上一个

足以说明说话人了表情,过度强调 dialogue tags 会让读者的注意力集中在“说话的方式”而不是“说话的内容”。

建议改为:“ That is fantastic news

!” he said/screamed/exclaimed. ( 一个感叹号和

一个 fantastic

已经足以让读者想象当时的情景。适当的“艺术留白”也是需要的,这样会

留给读者想象的空间。

还有一种避免过度的 dialogue tags

的方法是运用“动作描写”来取而代之。

如: Her eyes reflected the candlelight

as she smiled at her son. “Everyone is unique.

Just follow your heart and be yourself!

3 用词不当,错误使用对话标签 dialogue tags

\

\

评析: 以上两句话也是我在大量的学生习作甚至是范文中发现的。这里

把动作描写和

dialogue tags

混淆了,试想谁能 gasp(喘息)、 chuckle (轻笑)出一句话?除非他或她

有特异功能。

纠正方法如下:

\

, \ said with a gasp.

介词短语)

( Question tag+ with

Emma gasped. \ (动作描写 +句号)

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\

. \ Emma gasped.

(对话句断 +动作描写) \

! \Henry chuckled.

(感叹句结束 +动作描写) \

, \ said, chuckling.

( Question tag+

分词做伴随状况)

请特别关注以上 对话的标点 。

4 多此一举,对话对象十分明确,仍使用对话标签

“I told you already, ” I said, glaring.

评析: 此句貌似豪华,其实 对话中的主语“ I ”已经清晰地说明了说话者,完全没有必要用 question tag “I said

” 来说明说话对象 。纠正方法: 加上一点动作描写就可以避免这种

错误,并且提升语言的生动性 。 I glared at him.

5 频用副词,词汇贫乏 “How can you do this

“Itold you

只会 tell

already. ”

不会 show

?” she said angrily ,looking at me furiously.

评析: 此句也是貌似“高大上”,使用了大量副词,并且套用了分词做伴随的句型。

任何方

面都有度,过之而不及。过度堆砌辞藻会让人生厌,过度使用副词也会让阅卷老师觉得你词 汇贫乏, 非得用副词才能表达出来。

2 大纠正办法: 1)积累相关的

show 的词汇来避免过度使用副词

2)穿插动作描写辅助对话,刻画人物心情

试比较以下两句:

“That ’snot what you said withdrawing.

“That ’snot what you said window.

yesterday, ”

she said, her voice implying she was

yesterday. ”

She hesitated, turned and walked to the

评析: 两句话粗看都是相当不错。无论从词汇和语法结构的使用似乎都属于上乘之作。 细琢磨下面这句反而更高一筹。原因是,第一句用了 话者 she 的心情,而第二句 hesitate 事要的就是这种 show的方式。

但细

imply 和 withdraw 两词来 tell 说

小说故

和后面的动作描写让她的犹豫心情跃然纸上。

分析对话实例,揭示对话秘诀

Example 1

原文内容: 作者爸爸在阳台种植康乃馨,悉心呵护,作者一家都非常喜欢这些花。爸妈再三

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强调不允许作者和他姐姐不能触碰这些花。

To our surprise, Dad was mad about it, yelling at us,

“ Don’t you know touching

is not allowed? What on earth ha

ve you done? ”

的使用加强了语气,凸显了父亲的生气。

赏析: 反义疑问句和 on earth

Example 2

原文内容: 母亲去世,哥哥外出。父女相约吃饭,

引发了女儿对母亲和哥哥的思念,父亲读

懂了女儿内心的想法,安慰女儿。母亲在天堂一定希望他们过得快乐,现在他们需要做的就是珍惜身边的人。

Seeing this, my father lovingly held my hands

and said to me , “Sweetheart, I

believe

your mother must want you to live happily, so say goodbye to the past and

embrace the present. Your brother and I will always be with you.

赏析: 情感类的对话要求感人,触及内心,这点此对话做的不错。但是小编也要对此对话

提出点意见 1)文中的 and said to me 完全没有必要,因为对话对象非常清楚,肯定和我说。

2) your mother 显得太疏远,亲人间相互称呼用

Mom即可,更显真实,贴近生活。

Example 3

原文内容: 作者家突然停电,虽然弟弟觉得停电时间非常无聊,但是作者却非常享受停电时间,享受“没有现代电子科技带来的干扰”的宁静片刻。

Bzzz! The lights

return. “ Yeah, no more candles! ” My mother yells, pulling

me away

from my fantasy.

赏析: 对话简洁自然,表达了说话者恢复用电时候的兴奋,对话外面的

dialogue tag 也很

出色,分词的使用既丰富了语言也推动了情节的进一步发展。

Ex a mp l e 4

原 文 内 容 : 主 人 公 J en n y 通 过 自 身 的 劳 动 获 得 了 心 爱 的 项 链 , 形 影 不 离 。 父 亲 每日 给 她 讲 睡 前 故 事 。 父 亲 故 意 试 探 女 儿 , 问 是 否 可 以 把 项 链 给 他 。 J e n ny 深 爱 爸 爸

但不舍自己努力得来的项链。

A w ee k l a t e r , h e r f a t he r o n c e a g a i n a s k e d J e n ny a f t e r h er s t o r y. “ J e n n y , y o u l o v e m e, d on ’ t y ou ? G i v e m e y ou r p e a r l s , o k ay ? “ D a d d y , w h y m u s t y ou a s k f o r t h e p e a r l s ? ” J e n n y r e f u s e d a ga i n. “ N ot o nl y d i d I f i n i s h a l l

t h o s e c ho r e s , b ut a l s o I s p e n t t he d o l l ar b i l l g i v e n f o r m y b i r t hd a y j u s t t o p a y f or i t. ” Th e y b o t h f el l i n t o s i l e n c e. The n he r f a t he r s mi l ed ,

c o mf or t i n g h e r w i t h a w a r m h u g. “ T h a t ’ s o k e y , d ar l i n g. G o o d n i g h t. ” Se v e r a l d a y s l a t er , wh e n J e n n y ’ s f at h e r c a me i n t o r ea d h e r a s t o r y a s us u a l , h e w as s u r p r i s ed t o f i n d s o me t h i ng u nd e r t h e s t o r y b o ok , w h i c h t ur n e d o ut t o b e t h e n e c k l a c e. “ D a d d y , n o w y o u c a n h av e i t. ” J e n n y r ai s ed h e r h e a d,

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“ Y o u k n o w, I l o v e y o u. ” p u l l ed s o met h i ng ou t o f h i s s h i n i n g.

“ Th e

H e r f a t h e r w a s m o v e d b e y o nd w o r d s. S l o wl y , h e po c k et. I t wa s a p r e t t y ne c k l a c e wi t h r e a l pe a r l s

t o g i v e,

t he mo r e y o u a r e l i k el y

mo r e y o u a r e wi l l i n g t o

r e c e i v e. J Tha t ’ s t h e r e al me a n i n g o f s ha r i n g a n d g i v i n g. o n t ” He r f at h e r h el p e d l i t t l e n n y p u t

h e n e c k l a c e . “ Yo u k n o w, I l o v e y ou , e o ne. ”

赏析:此文运用了大量的对话,主要是考虑到与前文的协同。大量的父女间的对

话 穿插一些旁白或动作描写很好地刻画了人物之间的冲突,细腻生动地刻画了人物心情。一般的读后续写不建议用太多的对话。适当的对话可以打破单调,推动情节,刻 画 人 物 性 格 。 对 于 此 文 中 的 对 话 , 小 编 也 想 提 出 点 个 人 的 意 见 : 1 ) “ N o t o n l y

d i d I

f i n i s h a l l t ho s e c h or e s , b ut a l s o I

t. ”

s p e n t t h e d ol l a r b i l l g i v e n f or

my b i r t hd a y j u s t t o p a y f o r i

此 句 似 乎 为 了 使 用 n ot o n l y ? , b u t a l s o

倒装句型而写对话,显得很不自然。语句太长反而不能表达小女孩当时的生气。建 议 改 为 :

“ I t ’ s m i n e ! M y e f f o r t s ! ” 反 而 显 得 简 洁 自 然 , 同 样 达 到 了 效 果 ,

还有一处标点的使用也有误。

符合人在生气时候的说话方式:短句!不完整句!2) 请 看 : J e nn y r a i s e d h e r h e a d ,

此 处 的 逗 号 要 改 为 句 号 。 只 能 作 为 动 作 描 写 ,

而 不 是 q u e s t i o n t a g 。

Ex a mp l e 5

原 文内容: 这是一个哲理故事,讲述一位商人儿子去向智者寻找快乐秘诀。智者让年轻人带着两汤勺油绕城一周不能将油洒落。智者待年轻人回来后问他是否欣赏到城堡的美景,年轻人哑口无言。然后智者重新让这年轻人带着两勺油绕城一周,结果??

But whe r e a r e t h e t wo d r op s of o i l I g a v e y o u ? ”

a s k e d t h e wi s e I h ad f

o r g ot t e n t he

ma n. Emb a r r a s s e d a g a i n, t h e y o u ng m an a p o l og i z ed ,

s p t ot a l l y. M y o n l y c o nc e r n w a s t he a t t r a c t i v e s i g h t s. ” “ B u t y o u h a v e g o t t h e h a p pi n e s s. ” Smi l e d t h e wi s e man ?

“ B u t w h e r e a r e t h e t wo d r op s o f o i l I l o we r e d g a v e y ou ? ” a s k e d t h e w i s e m a n.

He

h i s h e a d a n d f o un d t h a t t h er e

wa s no t h i n g l e f t i n h i s s p o on ,

“ I

d on ’ t

a s t o ni s h e d a n d e mb a r r a s s ed. Th en t h e wi s e ma n s mi l e d g en e r ou s l y ,

b l a me y ou. I j u s t w an t y o u t o r ea l i z e t h e s e c r e t o f h ap p i ne s s y o ur s el f. N o w, c o u l d y ou t e l l m e a b o ut y o u r t h o u g h t s ? ” T he y o u ng m an t h o u gh t f o r a w h i l e a n d s l o wl y r e p l i e d, “ t h e t r u t h o f h a p pi n e s s i s h o l d i n g o u r d r ea ms t i gh t l y b u t ne v e r f ai l i ng t o wa t c h t h e b e a ut i f ul s c e n e r y ar o u nd u s. ”

赏析:此文的对话主要是用来揭示故事的寓意,通常出现在故事的末尾。这样的对话一定要写出深度厚度,才能

博得老师的高分。建议可以使用强调句。此文中也

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