45小学新课改论文

我在实践活动中的一些做法和体会

张克荣

我校实践活动的开展已有十余年了，在这十余年的实践活动当中，老师们花费了大量的心血，上了很多优秀的课程。我校还专门组织了有关校本课程的课题研究，并已揭题、获奖。同学们在活动当中，也学到了很多知识，得到了很多锻炼。我在多年的实践活动中，也曾担任过生物组、象棋组、围棋组、田径组、以及数奥等组的辅导老师。现在我主要以在生物小组活动中的一些做法和体会，向大家做一汇报，供大家借鉴指正。

一、课堂的组织形式

生物小组的活动地在实验室，我根据实验室的特点(有八个实验台)和我所上内容的复杂性、多样性，对生物组的同学进行了小组的编排，共分八个小组，每组4至6人，由三至六年级四个级的同学组成，每组选出一个组长(由能力强的高年级同学担任)，组长的任务是每周上课时，清点人数，清查课前准备情况，上课时向老师汇报，课堂上小组活动时，组长负责向组员分配任务，组织同学完成任务，并向老师汇报完成情况等，组长是教师在整个教学活动中的得力助手，在整个实践活动中起着很重要的作用，另外小组活动中，还有临时安排的记录员、操作员、观察员、发言人等，整个小组活动体现了以大帮小、以强带弱、相互协作的原则，小组之间可开展比速度、比质量、比多少等竞赛活动。另外，每个同学准备一个记录本，用来做记录、写观察日记。这种小组活动方式符合现代教育思想，是一种先进的教学模式。在我的实际教学当中，收到了良好的效果。(介绍去年中英项目的培训情况，英国人的教学方式与我的实践活动方式暗合)

二、活动内容与课型的设置

根据我对生物学这本书的学习情况，我把生物组的学习内容分为了动物、植物、微生物和人体四大部分，在实际教学中，根据天气的变化，季节的变化穿插安排内容。

1、动物

①鱼和鸽子的解剖，这是两节解剖课，从学生最熟悉的动物出发，通过解剖了解动物的基本构造，培养学生的基本生活能力。如：解剖鱼时，教师先在讲台前示范（先让活鱼干渴而死，然后去鳞，洗净，再从屁股处用剪刀剪开，观察鱼体内的构造，通过观察鱼体内的气囊，了解鱼为什么能在水里自如游动，通过观察鱼鳃，了解鱼在水里是怎样呼吸的，再让学生分小组，自己动手、解剖、观察）。（需要解决的问题是鱼从哪里来？我是自己掏钱买鱼，学生解剖完毕后，我带回家美餐一顿。）在解剖鸽子这一课时，我也是用同样的方法得到和处

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