苏教版八年级文言文
资料(课文内容理解部分)
【八年级上册】
1、晏子使楚
晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人,过王而行。王曰,何为者也?对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。”
晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?”对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰:“圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”
1、解释下列句中加点的词的意思:
①齐之习.辞者也(善于) ②今方.
来(正要) ③何坐.(犯罪) ④缚者曷.为者也(同“何”,什么) ⑤齐人固.善盗乎(本来) ⑥非所与熙.
也(同“嬉”,开玩笑) 2、翻译文中画浪线的句子:
①吏二缚一人诣王。 [译]两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
②叶徒相似,其实味不同。 [译]两者只是叶子相似,它(果实)味道是不同的。
3、楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)
[答]预先安排抓住齐人偷盗的情境,当晏子到来时,故意带到楚王面前,以此影射齐人都善偷,从而戏弄晏子。
4、对楚王的无理,晏子本可以据理力争,慷慨陈词,进行反击,可他为什么不那么做?
[答]正面陈述不如反唇相讥有力,而且有智慧。 5、如果是你,你还有更好的回答方法吗?如果没有,请说说晏子的回答好在哪里?
[答]没有。晏子以子之矛攻子之盾,运用比喻、类比等反驳方式反击了楚王的无礼和无理。
6、结合你所了解的知识,说说“橘生准南则为橘,生于淮北则为枳”的道理。
[答]植物的生长受环境(温度、土壤等)的制约和影响。
2、人琴俱亡 ◇刘义庆
王子猷、子敬俱病笃,而子敬先亡。子猷问左右:何以都不闻消息?此已丧矣!语时了不悲。便索舆来奔丧,都不哭。
子敬素好琴,便径人坐灵床上,取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:子敬!子敬!人琴俱亡。因恸绝良久,月余亦卒。
1、本文选自《世说新语》,是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。作者刘义庆,彭城(今江苏徐州) 人, 南朝宋的文学家。
2、这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式,表现了他对弟弟深厚的情谊。
3、翻译下列句子。
①何以都不闻消息?此已丧矣。
[译]王子猷问手下的人说:“为什么总听不到(子敬的)消息?这(一定)是他已经死了。”
②取子敬琴弹,弦既不调。
[译]拿过子敬的琴来弹,几根弦的声音已经不协调了。 ③因恸绝良久。月余亦卒
[译]于是痛哭了很久,几乎要昏过去。过了一个多月,(子猷)也死了。
4、说说成语“人琴俱亡”的含义。 [答]睹物思人,悼念死者。
5、说出几个出自《世说新语》的成语。 [答]一往情深 口若悬河 望梅止渴等。
6、如何理解子猷的“了不悲”,“都不哭”? [答]自知自己不久于人世,到那时就将和弟弟又在九泉之下相见了。对子敬的死,子猷早已有准备,因为“王子猷、子敬俱病笃”。
7、找出文中子猷的语言并分析其表达作用? [答]“何以都不闻消息?此已丧矣”,“子敬子敬,人琴俱亡”。表现了对弟弟的关心和痛失弟弟的悲伤。
8、文中表现子猷一心挂系弟弟的三个动词索、径、掷。 9、课文开头写子猷“不悲”,“都不哭”可后来为什么又“因恸绝良久”?
[答]子猷先前之所以“不悲”“不哭”是因为他自知自己将不久于人世,到那时又将和弟弟在九泉之下相见了。但后来发现琴因主人亡而音调不调了,琴随人亡了,睹物思人,触景生情,内心的悲痛无法排解,所以才“掷琴”并“恸绝良久”。
10、课文写了子猷独特的悼念方式,独特在哪里? [答]“不悲”“不哭”,“取子敬琴弹,弦既不调,掷地云:‘子敬子敬,人琴俱亡’”。
11、收集写手足之情的诗句和谚语:
诗句:独在异乡为异客 ,每逢佳节倍思亲。但愿人长久,千里共婵娟。
谚语:酒肉面前知己假,患难之中兄弟真。千金难买兄弟情。
3、小石潭记 ◇柳宗元
从小丘西
[名词用作状语,往西]
行百二十步,隔篁[丛生的竹子]
竹,闻水声,如鸣佩
[佩玉]
环
[玉环],心乐之
[音节助词,无义]
。伐
竹取道,下见小潭,水尤
[特别]
清冽[清凉]
。全石以
[连词,相当于
“而”]
为
[作为]
底,近岸,卷石底以[连词,相当于“而”,来。]
出,为
坻[水中高地],为屿,为嵁
[长短不平的岩石]
,为岩。青树翠蔓
[藤蔓]
,
蒙[覆盖]
络
[缠绕]
摇缀
[连接]
,参差[长短不齐的样子]披拂
[随风飘荡]
。
潭中鱼可
[副词,大约]百许
[表示数量的约略估计,左右]
头,皆
[都]
若[好像]
空游
[飘游]
无所依[依托]
。日光下澈[射透]
,影布石上,佁
然
[愣住的样子]
不动;俶尔
[忽然]
远逝,往来翕忽
[迅速之状]
,似与游
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