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Setp 4 Partice (任务完成)
1、完成运用任务1：SB 第二单元活动5：教师发出指令，学生记住之后，按座位顺序进行动作，哪组同学先完成哪组就是获胜组，进行奖励。
2、游戏：角色大调换。让学生将自己和父母的角色进行调换，然后，以爸爸妈妈的身份给自己写一封电子邮件。对写的好的学生进行表扬。
3、完成运用任务2：运用所学语言练习写电子邮件并发送给自己的朋友、同学及亲人，说出自己的近况，提高交流能力。
4、学说字母组合的发音。
首先，听音学说，找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解
Setp 5：Learn song(学习歌曲)。
逐句播放录音，请学生跟唱。再播放录音，将学生分为男生和女生两组，分角色演唱歌曲。
Setp 6:Homework(课后作业)
请学生根据上一节课后收到的邮件，给对方回复一封电子邮件。
板书设计
UNIT 2 I will be home at seven o’clock.
I am working very hard.
I will be at home at seven o’clock.
练习：
选择填空. (12分).
( ) 1. What’s _________email? A. a B. an C. \\
( ) 2. Thank you for ________me an email. A. send B. sends C. sending ( ) 3. I’ll ________home at seven o’clock. A. at B. be C. go to
( ) 4.It flies ______ one tree to another tree. A. in B. at C. from
( ) 5.Lingling is _____the phone for you. A. to B. in C. on
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( ) .6. ________about a green bag?
A. How B. What a C. Where
( ). 7. The red line is _________the yellow one. A. big than B. same as C. the same as ( ) 8. Her mother and grandma ________Chinese. A. from B. are C. is
( ) 9. He _________ buy a present for her brother. A. wants B. wants to C. want to
( ) 10. I’m working very hard_________the office.
A. to B. on C. at
( ) 11. -------How are you? ----_________
A. I am Sam. B. I am nine C. I’m fine. ( ) 12. Let’s send an email ________Dad. A. to B. for C. From
教后记：
Unit two Will you help me ?
学习任务
What do you suggest? What about……? Why don’t you ……? How about……?
教学程序
Setp1:Wamer(热身复习)
A: Song: We are clever boys and girls. B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts:
1) Greetings.
2) Sing an English song.
Setp2:Leading in(课文导入)
1) 热身复习后,教师对学生说:I am going to visit a foreign friend this weekend .And I want to take a present for him .What do you suggest? 请学生提出建议.
2) 教师：“我们已经知道Daming 要去美国啦，那么他要去拜访谁呢？Sam 又是如何给Daming 提出建议的呢？下面让我们一起来学习今天的课文。
Setp3:Text teaching(课文教学)
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1） 把挂图贴在黑板上，播放课文录音。
呈现SB Unit 1Activities 1的内容，请学生边听边看挂图。听过后，教师指着挂图上的人物，引导学生说出对话发生的场景。
2） 再次播放录音，请学生根据录音说一说图片的内容，并总结出本课的重
点句型，将其写在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks?
Why don’t you give him a kite? How about a dragon kite?
将“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起来。告诉学生给别人提供建议时，可以使用这些句型。然后将一些画有物品的图片贴在表示建议的各个句型后面，请学生通过替换原有的单词练习这些句型。 3)．完成SB Unit 1 Activities 2
Setp4:Pactice(任务完成)
1） 游戏：“打电话”。 选择一些道具。分几个小组设想任意一个打电话的场景，通过小组成员扮演不同的角色。
2） 游戏“小小购物车” 准备一个购物车模型，以及一些物品的实物或模型放在讲台上。请学生到讲台上随意拿起某件物品，使用提供建议的句型来建议教师购买。 3）完成运用任务1：SB第一单元活动3
4）完成运用任务2：运用所学的语言准备化妆舞会，小组讨论出什么节目、如何穿戴、送什么礼物给自己的朋友。
Setp5．Homework(课后作业)
组织学生课后三人一组，分别扮演Ms Smart, Sam和Daming ,将课文编排成英文品，在班上表演。
板书设计：
Unit1 Will you help me ?
What about chopsticks?
Why don’t you give him a kite?
How about a dragon kite?
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练习：
一. 根据汉语意思完成下列句子.(10分)
1. 2. 3. 4. 5.
He _________ _________ now.(他现在很忙)
I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了来自TOM的电子邮件) She _________ _________ home at 8 o’clock.(她将会在8点到家.) I am ________ very _______ at the office.(我正在办公室努力工作.) I’ve got _______ _________.(我有主意了)
教后记：
Unit 2 I made a kite
学习任务
Line A is longer.
Is line A the same as line B? I think so. /I don’t think so.
功能
通过对事物的比较发表自己的看法
运用任务
1、 SB第二单元活动5
2、组织全班学生完成“排排队”游戏。
教学程序
Setp1:Wamer(热身复习)
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A: Sing an English song.
B: Free talk:设想教师购物，让学生为教师购物提供建议。 C; New concepts:
Setp2:Leading in(课文导入)
热身复习后，教师在黑板上画一个大圆和一个小圆，一条长线段和一条短线段。把两个圆分别标记为A和B，用同样的方法标记两条线段。教师指着两条线段说 ‘long’。提示学生们说：“line A is longer than line B ”。教师可以利用教室里的物品，如钢笔，书本等做更多的示范，复习学过的形容词的比较级。 教师对学生说：“今天我们将要学习如何通过比较判断来发表自己的看法，同时也要比一比谁的眼力好。
Setp3:Text teaching(课文教学)
1、教师把挂图贴在黑板上，指向挂图中的线段问学生：“what are these？”学生回答：“they are lines ”指着圆圈问同样的问题，并选择一个自己认为正确的答案。
请学生独立完成其中两个问题，最后订正答案。
2、教师在黑板上写出下列单词；big ，small，tall ，short ，long ，请几个学生写出他们的比较级。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 这两句话写在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告诉学生可以用这个表达方式来说明两个相同的事物。然后用图画引导学生巩固这一句型，。
Setp4:Pactice(任务完成)
1、完成运用任务1：SB第二单元活动5
2、完成运用任务2：组织全班学生完成“排排队”游戏。 3、学说字母组合的发音。
首先，听音学说，找出共同发音.
再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解
Setp5、Learning song(课文学习)
组织全体学生看图并描述图中发生的事物。
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