浅谈小学语文习作教学的策略

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浅谈小学语文习作教学的策略

作者：马明雯 黄艳梅

来源：《学校教育研究》2020年第03期

摘要：小学语文在整个义务教育阶段起着启蒙的作用，其教学目的除了教导学生基本的识字认词外，还包括对学生阅读、写作能力的培养。随着新课程改革的实施，小学语文写作有了更高层次的要求：要求小学语文写作教学要从生活中来，到生活中去，拉近写作与学生的距离，要求整个教学过程贴近学生的生活，使学生对写作产生亲近感，便于写作教学活动的开展，教师要注重引导学生发现身边的真人实事，积累生活中的写作素材，此外小学语文写作教学要教会学生浅显的词句、段落，奠定学生的习作素养，使他们逐步养成用文字表达感受的习惯，为日后的语文学习夯实基础。 关键词：小学语文 习作教学 策略

一、目前小学语文写作教学中存在的问题分析 （一）过度注重写作技巧

在当前的教育形势下，部分教师过多地注重写作形式，让学生背诵大量的排比句、古诗句，提供写作模板，鼓励学生遇到相似题目时生搬硬套地嵌入作文当中，以此在考试中获取优异成绩。不可否认，这种教学方法在一定程度上提高了学生的语文成绩，但是从学生长远的发展角度来说，这种方法将严重制约其写作能力的提升。学生只注重写作的表现形式，无法理解和掌握写作的真正含义，最终导致学生的写作被局限与框架之中，制约学生思想感情的表达。 （二）不能有效培养学生的写作兴趣

新课程改革的核心任务是学习方式的转变，即重视课堂的实践性、科学性，注重教师行为方式的转变，由“带着知识走向学生”转变成“带着学生走向知识”，把学生当做学习的主体，提高学生的主动性，培养浓厚的学习兴趣，使学生接受学习、乐于研究、勇于创新。但是在目前的教学过程中，好多教师没有认识到兴趣的重要性，过分强调分数的提高，按部就班地提高学生的写作技巧，不能从根本上提高学生的写作兴趣。对写作没有浓厚的兴趣，甚至害怕写作，直接导致了学生写作中的效率低下，使学生很难写出优秀的作品。 （三）写作教学脱离生活实际

近几年高考作文注重对时下热点话题进行讨论的命题方式，说明语文写作教学越来越注重与实际生活接轨。小学阶段更应该培养学生言之有物的写作习惯。作文虽然是以文字的形式呈现出来的，但是其思想源于生活实践，只有善于观察生活、不断体验生活的人才能写出优秀的