说明要抓住特征
教学目标
1．能熟练运用说明方法抓住事物特点，对事物进行说明介绍。 2．养成在日常生活中细心观察事物、留意生活细节的习惯。 学情分析
身边的一花一草、一件小饰品、一个小动物、一座小桥，都有着各自的特点，没有留心观察，当然觉得它平淡无奇。在认识、学习说明文这种文体后，学生需要学会抓住事物特点来对事物进行说明介绍，那就需要养成细心观察事物、留意生活细节的习惯。
重点难点
重点：细心观察，抓住事物特点对事物进行说明。 难点：抓住事物特点，选用恰当的说明方法进行介绍。
教学设计 (设计者： )
教学过程设计
一、趣味导入
1．师述：同学们，今天我们来上一节作文课，上课前我们先来猜几个谜语，看看谁能又快又准地猜出谜底。
2．指名读谜面，每猜出一个，说说自己猜出的依据。
3．师述：同学们，知道我们为什么能这么快猜出谜底吗？对，因为这些谜面都抓住了事物外形、习性、色彩、动作、功用等方面的特点。今天这节课我们就来学习“说明事物要抓住特点”。(板书课题)那么什么是事物的特点，也就是特征呢？
二、寻求共性
1．老师朗读：自然界中的事物，都有自己的特征。所谓特征，就是这一事物区别于其他事物的不同之处。当我们向别人介绍某一事物时，只有把这一事物的独特之处突出地表现出来，才能给人以准确的、深刻的印象。
2．学生齐读一遍。
3．师述：事物的特征除了刚才我们从谜面中所归纳出的这些以外，还包括事物的气味特征、结构特征、质地特征、品性特征等等。板书：气味、结构、质地、品性。
三、梳理文本
1．师述：其实，在我们学过的课文中也有很多抓住了事物的特点来进行说明介绍的文字，下面我们来看看，作者抓住事物怎样的特点、用怎样的方法来进行说明的。
2．看图片——指名说事物特点——读文段——归纳说明方法板书： 列数字、打比方、摹状貌、举例子、作比较
3．师述：我们再来看一段课外的文字。指名朗读“火云满天凝未开，飞鸟千里不限来??”。
古人笔下的吐鲁番盆地，是一个炎暑咄咄逼人的地方。很早，这里就有“火洲”之称。 当今的“火洲”，气候又该是怎样的呢 从全国多年来的气温统计数据来看：它仍然是我国的“热极”。1941年7月4日，该地的气温曾升到47.6℃，创造了我国绝对气温的最高纪录。1953年7月25日这一天，最高气温值也达到47.2℃，最低气温达33.5℃，成为我国最热的一天！一年中，如果把大于33.5℃的天数作为“炎热日子”的指标，那么，全国炎热日子最多的地方，也在火洲，每年达100天左右！盛夏的七月，每日最低气温都超过35℃，
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平均温度为40℃。夏季，午后的地面常达70℃以上，最高时可达82.3℃，把鸡蛋埋在沙中，不多一会儿，就能烤熟，如此看来，当今的吐鲁番盆地仍然是个“火洲”。——李希圣《“火洲”》
4．师述：读完这段文字后，请同桌间互相讨论一下，这段文字的说明对象是什么？这个说明对象有怎样的特点？作者是怎样把这一特点介绍得准确生动的？
5．学生讨论。
6．指名回答。板书：引资料、作比较、举例子、列数据
7．师述：无论是课内的还是课外的，这些文字都做到了：抓住事物特点，并运用恰当的说明方法进行介绍。
四、渐进引导
1．师述：各种事物都有自己的特点，只要你细心观察，运用恰当的说明方法，也能准确而形象的把这些事物介绍给大家。比如：你床头那个外形酷似米老鼠的闹钟，粉红的桃花，还有你家萌得爆表的小狗或者兔子??
2．师述：在这，老师有件喜欢的东西想介绍给你们，看，就是这根手绳。这根手绳是去年暑假我去江南古镇西塘时买的，一直很喜欢。
3．教师规范朗读对手绳的说明介绍。 走进一家小巧的饰品店，一根极朴素的手绳吸引了我——它是由深棕色的牛皮编织而成的，花式就如女孩的麻花辫。绳带是颜色更深沉的黑色，打上简单的中国结，可以随意拉紧或放松。在柜台上众多颜色鲜亮、样式奇特的手绳手链中，它就像一个不需要华丽衣服装饰的气质不凡的纯真少女，安安静静地待在那，越看越惹人喜爱。
(手绳有怎样的特点？用了那些方法来介绍它这一特点的？)
4．师述：下面，轮到你们来一展身手了。拿出草稿纸，也来向大家介绍一样事物。 五、讲练结合 提出练笔要求：
1．对自己熟悉的一个事物进行说明介绍。 2．抓住事物的特点。
3．至少运用两种说明方法。 4．50字左右。
5．说明要有层次，注意说明顺序。 六、师生互动，汇报成果
1．学生的回答要求完整，先说自己介绍的是什么，再朗读。 2．其他同学要从朗读中找出所介绍的事物的特点。 3．老师的评价要具体。
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