一、导入新课，明确学习任务
1、不同的地方不仅有不同的节日风俗，还有独具特色的艺术样式，比如，安徽的黄梅戏，河南的豫剧，东北的二人转。今天我们要学习的这篇课文，讲的是藏族的传统剧种——藏戏。（板书课题） 2、默读“文前提示”，看看对我们提出了什么要求
（提出的要求是：弄清藏戏是怎么形成的它有什么特色在用自己的话说一说。） 二、 初读课文，学习生字、新词 1、 自由读课文，读准字音、读通句子
2、 检查读文，相机指导学生把课文读通顺，理解“咆哮、吞噬、雄浑、开山鼻祖”等词语。
三、再读课文，理清思路
1、默读课文，思考：藏戏与其它剧种相比，独具魅力的地方是什么画出相关段落。（8~20自然段） 2、交流讨论
（1~3概括藏戏的特点；4~7开山鼻祖唐东杰布开创藏戏的传奇故事；8~20介绍藏戏的特点；21总结全文。）
四、了解藏戏的传奇故事，感受藏戏魅力和文化内涵
1、齐读课文最后用一句话说：“藏戏就是这样，一代一代地师传身授下去。” 2、藏戏的创始人是谁关于他又怎样的故事呢读4~7自然段。
3、交流汇报
4、补充有关唐东杰布资料。
5、感情朗读，表达出藏族人民对唐东杰布的爱戴。 五、了解藏戏的特点，感受藏戏魅力和文化内涵 1、藏戏的特点是什么小组合作探讨。 ①“面具”的特点及作用。 ②舞台简朴；
③剧情靠解说、说唱来描述； ④开场、正戏、结尾固定的程式； ⑤唱腔、动作丰富多彩；演出时间长等。 2、交流汇报
3、交流搜集到的藏戏资料
4、感情朗读，感受藏戏独特魅力和文化内涵 六、学习第一部分，感受藏戏的独特魅力
1、齐读三个反问句，体会其中蕴含的意思，把句子改成陈述句。 改成：①世界上没有几个剧种是带着面具演出的。 ②世界上没有几个剧种在演出时是没有舞台的。
③世界上没有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束。
2、感情朗读，体会作者的情感
（表现出藏戏的特色、对拥有藏戏感到自豪） 七、朗读全文，体会写法
1、师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式：
⑴ 师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢生读：８～１６自然段。 ⑵ 师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢生读：１７和１８自然段。 ⑶ 师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢生读：２０自然段。
⑷ 师生合读：２１自然段。 2、回顾全文，在表达上有什么特点
从内容看，本文侧重介绍藏戏的形成及艺术特色； 从表达顺序看，本文以事物的不同方面为序；
从表达的方法看，本文主要采用比喻、反问、象征、夸张手法生动形象地说明事物。语言丰富多样、生动传神，颇具文学色彩。 3、背诵喜欢的段落。 八、总结
许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。
板书设计： 藏戏
怎样形成：唐东杰布
独特魅力：面具 （ 人物不同面具不同 运用象征、夸张） 背景 剧情 固定程式
唱腔、动作丰富多彩，不一而足 一出戏演三五天
习作《家乡的风俗》教学设计
第一课时
教学目标：
1. 了解不同的风俗活动。
2. 尝试介绍自己经历的一种风俗活动，重点介绍经历和感受。 初步知道介绍风俗活动的介绍方式和注意事项。 教学重点：描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。 教学难点：在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。 课前准备：
1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。
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