打破保守的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养同学的逻辑思维能力，培养合作意识、提高探究能力。】 师：同学们创作出了美丽的诗篇，给自己鼓掌鼓励一下。但是这些美好的事情都变成了美好的回忆，是那么遥远的事情了。填上合适的词语把下面的句子读一读，体会作者的情感。 （ ），那回忆多么美好，又那么遥远…… 三、师总结： 这片一望无际的原始森林是我们祖先的食材库，因为他们在这里摘野果，掏鸟蛋。也是我们祖先的乐园，因为他们在这里和野兔赛跑，看蘑菇打伞，逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。这片原始森林中留下了祖先的欢声笑语。所以我们要更加珍惜爱护他们，他们才有更加浓绿的明天，保护原始森林，从我们做起。 板 书 设 计 教 学 反 思
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课堂达标训练题 一、 照样子写词语。 弯弯曲曲（ ）（ ）（ ） 红彤彤（ ）（ ）（ ） 二、 填上合适的词语。 （ ）的原始森林 （ ）的树荫 （ ）的草地 （ ）的童谣 （ ）的传说 （ ）的年代 三、 照样子，说一说 那（苍苍茫茫的原始森林），是（祖先）的摇篮 那（ ），是（ ）的摇篮 那（ ），是（ ）的摇篮 四、 写一写带有这个偏旁的字 口（ ）（ ）（ ）（ ） 虫（ ）（ ）（ ）（ ） 忄（ ）（ ）（ ）（ ） 辶（ ）（ ）（ ）（ ） 五、你能想象我们的祖先生活的原始森林是什么样子的吗？试着拿起你的画笔，发挥你的想象力一起来画一下吧！
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课题 备课人 课前 预习 及 教学 准备 24 当世界年纪还小的时候 侯董玲 课时 单位 2课时 英雄山小学 1.大声朗读课文。 2.在课文中划出课后生字所组成的词语。 3.同桌互相检查课文朗读。 第 一 课 时 教 学 目 标 1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 3.培养学生爱护森林，保护大自然的美好情感 教学 重点 难点 1.联系课文内容学会本课生字词，领会课文的深刻内涵。 2.培养学生热爱大自然的美好情感。 修 改 建 议 教 学 过 程 一、激趣引入 1.配着舒缓的音乐进入新一课的学习。（导入词：在你年纪还小的时候，你都学会了什么？我们的小手在学习用筷子，握铅笔；我们的小脚丫在学习走路；我们的小肚子在学习消化；我们的眼睛在学习辨识物体，这是桌子，这是椅子，这是台灯……那么当我们的世界年纪还小的时候，它又在做些什么呢？今天我们来学习一篇充满想象力的文章，《当世界年纪还小的时候》板书课题。） 出示世界地图，介绍世界并讲解世界的意思。示范“世”“界”两个字的写法，借助古文字形。指导学生学习书写。 二、初读课文 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几个任务。 4. 用自己喜欢的方式读课文，并把喜欢的段落多读几遍。 5. 边读边划出自己不认识，读不准的字词并和同桌交流。 253
6. 想一想，这篇文章都列举了谁的学习过程。 三、精读课文 1.出示重点句 那时候，生活就是这么简单，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。 师：“那时候”是什么时候？ 生:当世界年纪还小的时候。 师:“简单”是什么意思？可以换成其他词语吗？ 生：容易 师:“简”是一个形声字，一间屋子的“间”是声，再加竹字头。“单”是独体字，可以结合古文字形来观察这个字的演变。“弄明白”“弄”也要借助古文字形来理解，是用手捧玉的形状。指导这三个字的书写。 那时候的生活原来如此简单，那我们就用轻而易举的语调来把这个句子多读几遍吧！指导朗读，准确熟练，抓住“简单”“就行了”两个词，读出容易的感觉。 2.都有谁弄明白了自己做什么最容易呢？完成下面的句子。 （ ）学会了（ ）。 选择你喜欢的主人公把它学习的过程给大家读出来。 在说到“太阳”的时候，把成功的“功”讲解示范书写，只有努力才能成功。讲到“月亮”的时候，讲解并示范书写“复”。随文识字在课文学习的过程中，加强对字形，字义的理解。把学会的字放回到课文中再多读几遍。 板 书 设 计 24.当世界年纪还小的时候 太阳 简单 月亮 水
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第 二 课 时 教 学 目 标 教学 重点 巩固本课所学生字新词，能看拼音填词语，能够把故事接着讲下去。 难点 教 学 过 程 一、检查生字词。 世界 成功 眼睛 必须 简单 反反复复 弄明白 “睛”可以用“晴”换一换的方法来进行区别记忆，“复”中间是“日”稍扁。 二、回顾课文 当世界年纪还小的时候，生活就是这么简单，每样东西只要（ ）就行了。于是太阳开始学习（ ），（ ）。它也试过别的事情，但是都（ ），譬如（ ）。月亮开始学（ ），能够体现月亮不断变化的词语是（ ）。水开始学习（ ） 显示这段话，学生用课文中的词语补充填空，加深对课文内容的理解。 二、小组合作 1.世界上的万物都在自由生长，你觉得还有谁学会了什么本领呢？小组合作探究，整理答案。 大树开始学习（ ）。 小路开始学习（ ）。 天空开始学习（ ）。 … …修 改 建 议 1.巩固课本生字，使学生正确认读书写本课生字。 2.有感情的熟练朗读课文。 作品展示的过程又是训练阅读的过程。激发学生的创作灵感，一方面锻炼了学生的朗读能力，也发挥了学生的想象力。 【新课标指出，应积极倡议自主、合作、探究的学习方式。小研究这一教学环节的设计，就是营造同学自主、合作、探究的学习氛围，255
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