打破保守的单一而又乏味的学习方式，通过这一研究，既能理清与认识事物之间的关系，又能培养同学的逻辑思维能力，培养合作意识、提高探究能力。】 师：同学们创作出了美丽的诗篇，给自己鼓掌鼓励一下。 2．显示句子，填上恰当的关联词语: 世界在慢慢变化，万物在自由生长。 雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛就可以看到一切有多美好。（ ）万物都做他最容易做的事，这世界（ ）很有秩序了。 ①这世界还相当有秩序…… ②很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 小组合作可以在两个题目当中任意选择一个，看能不能把这个故事接着讲下去。 三、师总结： 当世界年纪还小的时候，这世界是多么美好啊，每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了，还相当有秩序，真羡慕这样的世界啊！那么就让我们爱这世界上的万物吧，它们曾经如此美好。 四、作业布置： 1. 熟读课文，完成课后题目。 2. 给爸爸妈妈讲讲这个故事。 板 书 设 计 1.这世界还相当有秩序…… 2.很久很久以前，当世界年纪还小的时候…… 教 学 反 思
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课堂达标训练题 一、看拼音，写词语。 shì jiè bì xū chéng gōng （ ）（ ）（ ） fǎn fù jiǎn dān yǎn jing （ ）（ ）（ ） 二、填上合适的词语。 （ ）的世界 （ ）的声音 （ ）的变化 （ ）的生活 （ ）的万物 （ ）的事情 三、写一写带有这个偏旁的字 目（ ）（ ）（ ）（ ） 日（ ）（ ）（ ）（ ） 竹（ ）（ ）（ ）（ ） 四、选词填空 清 青 请 晴 睛 (1) 今天是个大（ ）天。 (2) （ ）草上落着几只蝴蝶。 (3) 姐姐，（ ）问去少年宫怎么走？ (4) 我们要保护好自己的眼（ ）。 (5) 木桥下的河水真（ ）呀！ 五、你能想象当世界年纪还小的时候是什么样子的吗？试着拿起你的画笔，发挥你的想象力一起来画一下吧！
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课题 备课人 25.羿射九日 李霄 课前预习: 一、读 课时 单位 2课时 岱岳区英雄山小学 课前 预习 及 教学 准备 1．读题目，读正确，读明白。 2．读通句子，初步了解课文内容。 二、想 读了题目，你知道了什么？ 读了课文，你有哪些收获？ 三、问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。 四、搜 搜集有关后羿的资料，并做好记录。 第 一 课 时 教 学 目 标 1．能够认识本课生字13个，会正确规范书写生字9个。 2．能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 3．学习后羿无私奉献的精神和排除万难的气魄。 教学重点： 1．认识13个生字，会正确规范书写9个生字。 教学 重点 难点 2．学习分角色有感情地朗读课文，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。 教学难点： 学习后羿无私奉献的精神和排除万难的气魄。 教 学 过 程 一、设置情景，谈话导入： 可爱的太阳，高高地挂在天空，放出万丈光芒，找得到处都光亮。修 改 建 议 太阳放出万丈光芒，是那么的可爱，可你有没有想过，如果天上同时出现十个太阳，大地会变成什么样子？神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，又是如何射九日的？让我们走进课文去寻找答案吧！（板书课题） 【美丽的天空，光芒万丈的太阳，动听的音乐，构成了一幅动人258
的图景。利用多媒体的教学优势，创设教学情景，激发了学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。教师启发性的谈话，拉近了课文内容与学生的距离，使学生兴趣盎然地进入课堂。】 资料交流：（出示人物图片（后羿）谈话：同学们，你们认识这个人吗？今天我们学习的课文就与他有关，请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下。 【培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一，利于拓宽学生视野，形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台，激发了学生学习的积极性，满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。】 二、初读课文，解决生字 1．引导学生用自己喜欢的方式读课文。标出生字和词语，借助拼音和工具书以及上下文，读准发音，了解含义。 2．游戏识字：采用“小星星亮起来的”的游戏方式，检查识字情况，重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验，教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项，同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。 【识字是阅读和协作的基础，同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式，有效地调动了学生的识字热情，尊重并激发学生的创造性。在这样的学习过程中，学生们可以大胆发挥想象，运用自己的巧妙的方法来识记生字，活跃了思维，丰富了积累。以人为本，为学生提供了自主学习的时空，培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。】 3．出示“我会写”中的生字“觉、值、类、艰、弓”等。 指读，组词。 4．引导学生进行观察，找出难写的部分，交流书写中应注意的事项。 5．教师示范书写“觉、弓”两个字。强调重点笔画的写法。如：“觉”字第二笔是点；“弓”字分三笔，第三笔是竖折折钩等。 6．学生练习书写，教师巡视指导，组织全班评议。 【写字教学的作用在低年级至关重要，对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实，充分尊重学生的观察体验，进行指导，并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进，259
共同提高。】 三、精读课文，赏析文意 1．自由阅读课文，了解课文内容。思考：在读书中你读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？并与同桌交流。 2．全班交流：让学生交流学习收获和自己还没有读懂的问题。 【在识字写字的基础上进行充分的朗读练习，培养了学生的阅读能力。彼此的交流利于同学间的互相促进，同时在交流中教师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度，为后面教学做好铺垫。】 3．引导学生自由读课文第一自然段：通过读书，请告诉大家你感受到了什么？ 4．启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。 如：“扶桑的枝头站着一个太阳，底下还有九个太阳。”引导学生理解扶桑树上一共有十个太阳。“十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。”“轮换”说明十个太阳是轮流值日的。用说舒缓的语气，读出起初十日轮流值日时的美好、安宁。 【读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程，同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识，在尊重学生对课文个性化解读的基础上，加深了对文中人物的理解，提高了读书活动的实效性。】 5．启发学生分组学习，合作读书。研读课文2－3自然段。重点从体会人类过得很艰难。 （1）学生分组研读课文，交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。 （2）学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上，适时点拨学生领悟读书方法，并指导有感情地朗读。 如：运用了比喻的修辞手法，将太阳比作大火球，突出了太阳形状的圆和温度的高，使太阳的形象更具体、生动。 十个太阳同时出现后，给人类带来了什么样的危害？ 6.研读4-6自然段。重点分析射箭手羿射下了九个太阳，帮助人们脱离了苦海。 探究：“九十九座高山”“九十九条大河”是准确的数字吗？ 不是准确的数字，是用此来泛指羿为了帮助人们脱离苦海而历经260
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