3.1地球的卫星——月球导案5

六年级下册科学（学科）导案

课题 3.1地球的卫星---月球 课型 新授课 课时 1 科学概念：知道月球是地球的卫星，在运动方式、体积大小、引力大小、表面特征等诸多方面同地球不同。 教学目标 过程与方法：1、能利用多种渠道收集相关月球的信息。 2、探究月球特点之间的关联。 情感态度与价值观：培养学生对探究月球的兴趣。 重、难点 教学准备 探究月球特点之间的关联。 Ppt，为每一组准备：白色磁条、白板笔、黑板擦 学 习 过 程 【自主学习】 小队讨论：确定小队研究主题 内容：选择一个小队感兴趣的项目在该项目序号前打（√），其余项目有时间的能够探究。 要求：收集该项目资料并用概括性的语句记录下来。 资料整理如下： （ ）项目一：月球的运动 导入：（3min） 导案 今天茹老师带大家一起遨游月球，先来看看人类的探月之旅吧。 序曲：视频播放人类探索月球历程及我国探索月球历程 T：人类对月球实行了漫长的探究之旅，并还在继续，那么月球上到底有哪些奥秘呢？今天我们就一起来学习《地球的卫星——月球》（揭题） 一、分析相关月球的资料（12min） T：课前我们分小组自选主题实行了资料收集的探月之旅。根及相关月球的基本数据 1. 据导学单【自主学习】部分所收集的资料，完成导学单【课 中交流】的任务一。 1.在教师巡视过程中，引导孩子写在小磁条上的仅仅 2. （注意： （ ）项目二：月球的 跟地球相关的奥秘，而其他的奥秘在展示时只要实行阐述就2.引导孩子在展示时以一个项目一个项目实行汇报，地形及环境特点 3. 能够了。 并一边贴上小磁铁一边实行阐述。 3.贴时横着贴，贴两横。） 4. 小组展示： 一边贴一边阐述。（与地球无关的奥秘只需要阐述） （ ）项目三：相关月球 逆时针自转 绕地球逆时针公转

的其他情况 5. 质量是地球的 1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49 许多环形山 月海 没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播 T：（生在展示完之后，教师进行补充）用图片+文字的形式进 【课中交流】 任务一：整理相关月球的资料 要求：结合课前收集的资料整理好后，用概括性语句记录在小磁条上。每一个磁条写一种奥行环形山、月海、月相、月食等奥秘的补充。 二、讨论月球特点之间的关联（23min） T：通过同学们的努力，我们探讨出了这么多月球的奥秘，这些奥秘之间有什么关联呢？我们比一比，看哪个小组找的关联最多，完成导学单任务二。（注意：教师在巡视过程中，引导学生用箭头的形式将月球特点之间因果关系用箭头表示出来。） 1、讨论月球特点之间的关联（13min） 小组展示，预设：（8min） 逆时针自转 绕地球逆时针公转

秘哦。（★温馨提示：字写的大些如右图；罗列的知识越简略、越多，分数越高哦！） 任务二：分析月球特点之间的关联 比赛规则：1、根据提炼相关月球的特点，分析讨论各特点之间的关联？2、分析出一条加一分。（★温馨提示：1.用箭头连接表示他们之间的因果关系；2.要领取一张任务单，在任务单上完成哦！） 质量是地球的1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49 许多环形山 月海 没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播 （学生充分的探讨出月球特点之间的奥秘，再进行环形山的研究。） T：这么多的因果中，哪一条你觉得最重要？ 预设：月球太小 T：以评价的方式结束这个环节。 2、探秘环形山（10min） T：你们知道环形山是怎么形成的吗？ 预设：猜测……（ppt点一下“有关环形山形成原因的学说”） T：最近有颗小行星无意间撞上了月球，由于月球上的这些奥秘，它会怎么样呢？我们一起去看看吧。 视频播放：小行星撞击月球。 T：小行星撞击产生了这么大的环形山，如果你制造一个环形山，从中还能发现什么秘密呢？想试试看吗？ 活动：带着问题模拟环形山（注意：学生模拟时，关注学生 【目标检测】 1.月球围绕着地球逆时针转动。（ ） 2.距离地球最近的星球是（ ）。 A.太阳 B.月球 C.金星 的发现，问一问月球上撞击后坑里小行星还在吗，那你们模拟时还在吗？） T：你们发现了什么？ 预设：我们制造的坑很小；我们模拟时没有火光四溅；我发现我们模拟时，怎么小行星还在坑里，而月球上大坑里已经3.我国自主研制并发射的首个月球探测器是（ ）。 A.“嫦娥”一号 B.“阿波罗”11号 C.“神舟”六号 4.地球直径大约是月球直径的（ ）。 A.1/4 B.4倍 C.1/6 没有小行星了呢？（“小行星的命运会是怎么样的呢？它去哪里了？”这个问题在学生进行模拟实验时，如果学生提不出来，教师进行提问，然后让学生在进行汇报时说出来） PPT出示几张环形山的清晰照片 预设：摩擦粉碎了、陷进去了、弹回去了…… T：你们的猜测都有可能，这个问题有待我们进一步研究。 如果这颗小行星撞到地球上，它的命运将会是怎么样的呢？ 预设：由于有大气层的保护，没到地球就化为灰烬了…… 三、小结（2min）（有时间进行） T：通过人类的探秘，发现了月球的这么多奥秘。假如有一天你登入了月球，在月球上看地球会是怎么样的？ 课后资料阅读：想要了解的同学领取资料，课后回去阅读思考。 总结：月球上还有很多的奥秘等待大家的发现，下节课请大家继续探月之旅吧！完成【目标检测】，下课。 板书设计： 3.1地球的卫星---月球 逆时针自转 绕地球逆时针公转 质量是地球的1/80 重力是地球的1/6 直径是地球的1/4 体积是地球的1/49 许多环形山 月海 没有大气层 没有水 没有生命 昼夜温差大 声音无法传播 教学反思： 《地球的卫星——月球》这节课是一节属于阅读讨论课，从课的性质上来说，属于科学课中比较难上的一种类型。而选择这节课也非常的有挑战性。经过了五次的试教直到进行展示，在这期间，发觉学到了很多，成长了很多，也对导学课堂更加深入的了解及诠释。在今天上课的过程中，每个环节都经过了前期的深思熟虑。 第一个环节：用人类的探月历程进行引入，先让孩子们了解人类的探月历程之后再进行课堂教学，一部分原因是想用视频的形式直观的激发孩子们对月球奥秘兴趣，另一方面是想节省些时间放到整堂课的重点上。从今天的上课来看，孩子们在看序曲视频时并没有表现出很高的兴趣，分析原因：可能我在进行教学的过程中由于紧张激情不够；也有可能是孩子们也很紧张。所以第一个环节我做的不到位的是没有在课前调节好气氛，让孩子们的心情得到放松。从今天的教学中我深刻体会到，特别是借班上课，首先一定要有课前的活动，课前的活动第一可以拉近与孩子之间的距离，第二可以消除他们的紧张情绪，非常有必要。