课时课题 教学内容 第5课时：练习五（二） 教材第40页 主备教师 李立新 1.通过练习，巩固对混合运算顺序的理解和掌握，并能通过列综合算式解决实际问题。 2.通过练习，使学生养成认真细心的计算习惯，体会认真读题、细心计算、主教学目标 动检查的重要性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志，逐步增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。 1.巩固混合运算的运算顺序。 2.学会列综合算式解决实际问题。 教学光盘 教 学 流 程 动态修改部分 教学重点 与难点 教学准备 一、复习导入 1.谈话：本单元我们学习了混合运算的运算顺序，请同学们根 据所学的知识，计算下面的问题。（课件出示） 95÷5×64= (708+258)÷6= 800-609÷3= 18×(537-448)= 让学生说说先算什么再计算。 2.谈话：通过刚才的计算练习，我们知道在没有括号的混合运算中，要先算（ ）再算（ ）；如果算式里有括号，要先算（ ）。 二、基础练习 1.“练习五”第6题 （1）先让学生与同桌说一说每道题的运算顺序，再让学生独立计算。 （2）比一比每组题目的运算顺序和得数，说说发现了什么？ （3）小结：一个数连续减两个数，等于这个数减这两个数的和；一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的积。 2.“练习五”第7题 要求：不计算，比较两道算式的大小。 学生讨论，说说比较的方法。 3.“练习五”第8题 让学生先独立完成，再集体订正，说说运算顺序。 三、巩固练习 1.“练习五”第9题 （1）让学生仔细读题，理解题意。 提问：要解决“平均每天看多少页？”你认为应该先求什么？（5天看了多少页）你能列出综合算式吗？ 组织学生分小组讨论，说出解决的方案，并在练习本上表现出来。 汇报交流，教师板书：（132-72）÷5 （2）引导：“如果只能借阅9天”说明剩下的书只能几天看完？你能列综合算式吗？ 师根据汇报板书：72÷（9-5） 2.“练习五”第10题 让学生观察图形，阅读题目。 引导：从公式长方形的周长=（长+宽）×2中，你读懂了什么？要求长方形的周长必须知道什么？ 先让学生独立完成，再全班交流，指名说说解决问题的方法。 四、课堂小结 通过这节课的练习，你有什么收获？ 作业设计 1．第9题 练习五 板书设计 心得反思
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