林黛玉形象分析教案

林黛玉形象分析教案

教学目标

1、分析林黛玉形象。 2、学习塑造人物的方法。 教学重点

学习塑造人物的方法。 教学难点

分析林黛玉的形象。 教学方法 讲授法，点拨法 教学过程

一、导入：前世她是灵河岸上三生石畔幸得甘露灌溉的绛珠仙草，来生她是繁华世上苦无依靠的清高女子。她是颦儿，她是潇湘妃子，她是林黛玉，她是世界文学史上最富有灵性的经典女性形象。那么，在林黛玉进贾府中又是如何去塑造这一形象的，在课文的分析中我们又能概括她是怎样的形象呢？今天，我们就一起来探讨。 二、小说塑造人物形象的方法有哪些？ 肖像、心理、动作、语言描写

细节描写（所谓细节之处见精神） 正面、侧面描写

正面描写是对人物具体的刻画，侧面描写是烘云托月式的描写，即通

过周围人物和环境来表现人物，侧面描写往往可以起到正面描写无法达到的艺术效果。 三、欣赏人物形象的方法 1、抓关键词

品味人物性格的底蕴 2、品重点句

领悟人物语言言外之意 四、具体分析林黛玉形象

1.林黛玉之肖像描写

问题1:众人眼中的黛玉是怎样的？ 问题2:王熙凤眼中的黛玉是怎样的？ 问题3:宝玉眼中的黛玉是怎样的？ ?众人眼中的黛玉

课文句子：“众人见黛玉年貌虽小，其举止言谈不俗，身体面庞虽怯弱不胜，却有一段自然的风流态度，便知他有不足之症。” 找关键词：不俗、怯弱、不足之症 概括：气质不凡、体质病弱 这是对林黛玉的初步勾画 ?熙凤眼中的黛玉

课文句子：“天下真有这样标致的人物!我今日才算看见了!况且这通身的气派竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”

找关键词：标致、气派 概括：容貌标致、气质不俗

这是对林黛玉的进一步描写，而通过王熙凤的言语去展现，这属于侧面描写。 ?宝玉眼中的黛玉

课文句子：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。 ” 找关键词：罥烟眉、含情目、愁、病、弱柳扶风、多一窍 概括：多愁善感 弱不禁风 美丽动人 聪慧过人 这是浓墨重彩的正面描写

综上所述，我们可以初步概括林黛玉这样的形象，大家最好用四字短语来概括：

气派不凡、美丽聪慧、弱不禁风、多愁善感 2.林黛玉之动作、语言、心理描写（细节描写） 黛玉初进荣国府时的心理是怎样的？ 在课文中有哪些具体的表现？

课文句子：步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被人耻笑了他去。

哪里可以体现“步步留心，时时在意”？ ?邢夫人处辞饭

邢夫人“苦留吃过晚饭去”，黛玉婉言拒绝道：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。” 语言得体

②王夫人处揣度座次

王夫人却坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让，“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨坑一溜三张椅上，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上坑，他方挨王夫人坐了。 谨慎小心

③吃饭时推让座位、喝茶

“熙凤忙拉黛玉在左边第一张椅上坐了，黛玉十分推让” 。直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了” 。饭后喝茶，漱口之类的事本不合自家习惯，但也“一一改过来” 。 谨慎敏感 ④关于读书的回答

第一次贾母问她，她说念了《四书》，第二次宝玉问她，她却说：“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。”

这种心理是通过林黛玉的语言、动作和一些贯穿在其中的细节描写去体现的。

我们可以总结概括为： 谨慎小心 知书达礼，有教养

很强的自尊心 很强的自卑感 3.总结

通过以上听其言、观其行、审其思，再加上之前的察其色，我们可以概括林黛玉这样的形象：

林黛玉是美丽聪慧，知书达理，气派不凡，体弱多病，多愁善感、为人处处小心谨慎的少女形象。 五、课后作业

分析《林黛玉进贾府》中王熙凤的形象 谢谢大家!