不能老是一心只看着文本的“阅读和教学”，认为上完了几篇文章就一了百了，要培养学生的“名著意识”。奥地利的茨威格就说过，读列夫托尔斯泰的作品，可以让人产生一种向善的力量。其实我们读巴金的《家》不也是同样让我们的学生产生一种对恶的痛恨吗？脑海中有了“名著意识”才能产生“名著愿望”，也就会变成一种的自觉的需求，因而老师的观念是“变”的前提。 其次是老师要大胆引领，要敢于在课堂上让名著有位置，让名著走进课堂。再次是老师要敢于在时间上投入到名著上。名著含义很深，涵盖时空之广并非一蹴而就的，因而时间是让学生真正走进名著的有效的手段。没有足够的时间是没有效率的，学生的理解是肤浅的，得到的也只不过是“故事的浓缩版”。当然时间的保证是一个相对的概念，我们讲的时间是与效率分不开的，并不是时间的无限制放大；如果那样的话就会冲淡文本的解读，就会舍本逐末、得不偿失。因而老师要有计划、有章法、有重点地去教导，可以是“精读和泛读相结合”“点与面相结合”“重点篇章和章节介绍相结合”，这样才会事半功倍。 - 七、教师情况 省份 宁夏 职称 中教二级 学校 电话 宁夏吴忠市回民中学 0953-2667620 姓名 电子邮箱 邬凤华 qszhwfh@126.com 通讯地址 宁夏吴忠市回民中学 751100 自我介绍： 从教8年来，我工作认真负责，热爱学生，热爱语文教育。八年来在不断的学习中，不断的成长，已将具备任教高中语文的一定素质。我的教学观念是让学生轻松愉快的学习，一切学习内容都是兴趣使然，努力培养学生的文化素养。课堂教学生动活泼，具有良好的教学风格。
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