自己的花是让别人看的1

自己的花是让别人看的

芦溪小学 陈德宏

教学目标：

1、有感情的朗读课文

2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到教育。 教学过程：

师：在这五彩斑澜的世界里，既有让我们引以为荣的祖国的锦绣河山，优秀的中华文化，也有我们还不太了解的外国风光，异域文化，今天，就让我们走进德国。（大声地读出你看到的）。

〔出示课件〕播放德国风光片，迷人的蓝色多瑙河，美丽的莱茵河，神秘的黑森林、天鹅堡、哥廷根、哥廷根大学。

师：德国有美丽的风光，那么德国大街上的景色怎样呢？让我们跟随季羡林先生去看看吧！翻到150页。

课文我们已经预习了，请大家快速浏览一遍，勾画出描写德国街上景色的句子。

师：勾画好了，请举手！

师：德国街上的景物怎样呢？谁来读一读。

〔课件〕师：读得真好，是这段吗？刚才这位同学读的时候，你觉得这街上景色怎样？

生：花多、花美，美丽。

师：那季羡林先生又是怎样赞叹的呢？（奇丽）〔板书〕 师：：那“奇丽“的意思是----【课件 】奇丽 ---- 奇特 美丽 师：仔细的读读，你认为哪些词语写出了街上景色的奇丽的？ 生：花团锦簇，姹紫嫣红。

师：来，请你读出花的美丽。 生：二人读

师：你读得很美，请大家闭眼想像一下“花团锦簇、姹紫嫣红”是怎样的景象。

师：一齐来看看吗！五彩缤纷，百花齐放，娇艳绚丽，生机勃勃，一团团、一簇簇多美的景色，请大家一齐来读一读这两个词，读读这迷人的景色！

师：我仿佛看见了五彩缤纷的花朵竞相开放，娇艳华丽，还有哪些词语写出了景色的奇丽？

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师：“山阴道上”是个什么地方？你有过这“如入山阴道上”的感觉吗？在哪儿？你怎样理解“花的海洋”〔课件〕？还有哪个词呢？“家家户户”每家每户，一家人的花，我们觉得美，家家户户的花，更美，与众不同，“应接不暇”这里指什么，谢谢你，那么应接不暇还包含着观花人一种怎样的情感，谁体会到了（一种期待、一种喜爱，希望一下子就把所有的花都看完，但是我们的眼睛看到的东西有限，而看不上。）

师：体会得多好呀！我们就应该像他那样不仅读懂了表面意思，还要读懂文字所蕴藏的情感。

师：屏幕上这些红色的字，我们已经基本理解了它们的含义，也懂得了它们蕴含的一些情感，那让我们读的时候应该怎样朗读才能表达出它们的情感呢？（男女生各自读一遍，后评）

师：你们想不想亲眼目睹这一奇丽的景色？

师：好，下面我带大家去看看，请一名学生读（班上读得最好的是哪位？）大家一边听，一边看文字，透过这些语言文字，你仿佛看见了什么？听见了什么？闻到了什么？

生：读 生 ：答

师：看，大家所描述的就是这样的景色：人们每天沐浴在花的海洋，闻着花香，听着鸟语，望着窗外，一朵朵、一簇簇竞相开放，姹紫嫣红的花，真是一种美的享受，请你们用朗读把老师带到这美丽的异国风光，让我们一齐美美地读一读。

生：齐读

师：同学们，当你置身这奇丽的景色中，你觉得美丽的仅仅是这些花吗？ 生：还有人（一个人吗）很多人，人人，家家户户。

师：他们怎样的行为让你觉得他们美，在文章中找一找（浏览全文，找到举手）。

形象美，习惯美，行为美，心灵美。 生：找第2段或第3段尾。

师：哦，美在他们种花是给别人看的，自己的花是给别人看的，自己只能看到花的脊梁，却不能完全欣赏到花最美丽的部分——花朵。在屋子里的时候，自己的花是让别人看的（作者说）这是我为人人，再抽生答。

师：但是走在街上的时候，却能欣赏到另人的花，欣赏到更多更美的花，这就叫做人人为我。

师：看屏幕，一起来说说。

在屋子里的时候自己的花是让别人看的，这是我为人人。

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走在街上的时候自己又在看别人的花，这是人人为我。

师：季老说这一种境界-------（生：颇耐人寻味）耐人寻味是什么意思 师：的确颇耐人寻味，看季老由德国人养花的习俗，体味到了德国人的高尚境界。体味到他们人人为我，我为人人的境界：在屋子里的时候，（ ）走在街上的时候（ ）

师：那么当我们再读这段话的时候，你会带着怎样的感情来读（赞美敬佩）。 师：那我们带着敬佩的感觉一起来来赞美这高尚的德国人吧！生 ：齐读 师：这样“奇丽的景色”，这样“人人人为我，我为人人的”境界会长久保持吗？并读第四段。

师：（你觉得）季羡林1935年到1945年在德国留学，1980年又到德国，你觉得作者四五十年后，又到德国，景色变了吗？人变了吗？（变老了，但精神没有变），从哪里知道的？

师：奇丽的景色依旧，“人人为我，我为人人”的境界依旧，所以季不由得赞叹??

生：那么，“变化是有的，但是美丽并没有变。美丽指什么？（填空题） 师：和老师一起回顾：这奇丽的景色就在于家家户户的窗子前都是花团锦簇，姹紫嫣红，奇在几十年如一日常开不衰，这奇特的民族在于他们“人人为我，我为人人”，并且这种思想境界一代一代的传承着。

师：同学们，我们身边美丽的东西也很多，也来说说，我们身边“人人为我，我为人人”的事例吧。

〔出示课件〕“人人为我，我为人人” 举例说说身边的例子：在家庭里—— 在学校里—— 在社会上——

师：结束语：德国人爱花，爱花就把花最美丽的部分展示给大家一起享用，他们内敛而不张扬，用实际行动，用永恒的信念，诠释着自己心中的“美丽”。我们也有奇丽的景色，也是奇特的民族，我们也有很多‘美丽’，同学们，发现我们的美丽，传承我们的美丽，并创造我们的美丽吧！下课！ 板书： 自己的花是让别人看的 花团锦簇 人人为我 姹紫嫣红 我为人人 美丽

奇丽的景色——奇特的民族 依旧

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