如学生有困难，教师应及时给与帮助。 I am Kitty Li .Two friends are at today’s Super Show. They are _ and _ . Supergirl can _.She can_,_,and_.She is super, Superdog can _.He is super too, Ilike Supergirl and Superdog. 4. 出示Learn the sounds 的语音单词卡片a (jam,hand),让学生跟读，感受字母a 的单词，带领一些学生一起朗读这些单词。 最后，播放儿歌的录音，让学生模仿跟读。 5.让学生看《练习册》Task的第一部分。让学生思考自己和朋友会做的事，在表格相应的栏内打钩，然后让学生根据表格信息和同学问答，互相猜测各自朋友的名字。 本节小结 Unit2 Can you swim ? 板书 设计 What can you do?Ican swim and fiy. Can Superdog fiy too?
教学反思 《 Unit3 Are you happy 》
第（ 1 ）课时 三 维 目 标 1.知识与技能：帮助学生学习Lookandlearn中表示感觉的单词thirsty,happy,sad,,tired,full,hungry. 2、过程与方法：通过猜谜游戏和看图造句活动，帮助学生巩固词汇学习 3.情感态度与价值观：结合句型I’m happy/…表达感受， 为询问别人的感觉打下基础。 学习 重点 词汇：happy,sad,tired,hungry,full,thirsty 句型：I’m happy.使用教材构想学生能表达自己的感觉，能询问并转述别人的感觉，能对别人的感觉作出适当的回
应。 学习难点 教具准备 课堂教学活动设计 温故互查 Have a chant.（组长先示范读，组员再读。） Can you? Can you? Can you swim? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I can’t. Can you? Can you? Can you run? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I can’t. Can you? Can you? Can you jump? Yes, yes, yes, I can. No, no, no, I can’t. 二、设问导学 1、教师出示表达不同表情的人物图片，学生仔细观察并理解人物的感觉，由此引出本单元的核心词汇。 T: Look at these people. How do they feel? What
句型：I’m happy. 电脑课件、单词卡片（带图片）、奖励用的小笑脸图片 二度备课 about this little baby? Ss: 开心。 T: Yes. She is happy. Happy. Ss: Happy. T: H-A-P-P-Y, happy. (板书：happy) Ss: T: H-A-P-P-Y, happy. 2、以同样的方法学习sad, thirsty, full, hungry, tired。 3、老师出示图片并说出单词，让学生判断正误。正确的跟读，错误的拍手表示，并说出正确的单词。 4、Make sentences。根据老师出示的单词卡片，学生用I’m … 来造句。 5、游戏。 （1）I do you guess. 老师请一个同学到台前做表情，其他同学来猜。用Are you…？询问别人的感觉，这个同学要作出相应的回答。 （2）Look and answer. 四人一组玩游戏，一人抽取图片，另外三人用Are you …？询问，根据图片回答问题。 三、巩固练习 Read and complete. (读句子，根据句意在横线上填上合适的形容词。)
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