2019苏教版最新教案
苏教版小学科学三年级上册：1.空气能占据空间吗 教案教学设计 【教学目标】 科学概念目标
学生通过探究活动，知道空气能占据一定的空间。 科学探究目标
1.学生通过教师指导，用纸团、塑料杯等材料和方法分步操作，进行观察，研究空气占据空间。
2.能运用空气占据空间这一知识，用塑料瓶吹气球，并了解其原理。 科学态度目标
1.能对空气能否占据空间表现出研究的兴趣。
2.能在教师指导下对空气是否占据空间进行合作探究，如实记录和描述。 科学、技术、社会与环境目标
初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。 【教学重难点】
重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。
难点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。 【教学准备】
学生准备：水槽、透明胶带、剪刀、透明塑料杯、球针、纸巾、水、打气筒、学生活动学习单，毛巾等。
教师准备：学生实验材料一套，塑料瓶一个、气球、课件。 【教学过程】
一、聚焦问题，引出课题
1.出示一张纸巾擦汗，然后揉成纸团，提问：如果把它扔到水里，会怎样？（预设：会湿）
2.出示塑料杯，如果把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底（PPT出示图片），里面的纸团会湿吗？（预设：会或不会）
3.追问理由：你这样预测的理由是什么？教师根据学生回答板书观点。 4.引出疑问：杯底的纸团会不会湿呢？我们怎么来证明？（预设：通过实验） 二、探索问题，解决矛盾 （一）压杯入水 （三）打气观察
三、研讨交流，小结课堂 四、拓展延伸，应用挑战 【板书设计】
空气能占据空间 会湿 水进入杯子 不湿 杯内有空气
【作业设计】
1.把纸团粘在塑料杯底部，把被竖直倒扣在水槽中（杯子全部浸没），杯子中的纸团（ ）。
苏教版小学科学三年级上册：2、热空气和冷空气 教案教学设计
3、热空气和冷空气 课 题 第一课时 1.做纸蛇转动和热气球上升实验，引导学生认识到热空气轻，会上升。 教学目标 做冷热空气流动实验，知道热空气比较轻，会上升，知道冷热空气流动的规教学重点 律。 教学难点 做冷热空气流动实验，明白冷热空气流动的规律。 教学准备 塑料瓶、垫片、美工刀、多媒体课件等等。 观察自然界中的冷空气和热空气的流动，并通过查阅资料，初步了解冷空气预习要求 和热空气是怎样流动的。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，在二年级的时候，我们通过学习，知道空气是会流动的，那么空气究竟是怎样流动的呢？今天这节课，我们就来研究空气的流动。 二、热空气的流动 三、冷空气和热空气的流动 教师引导：同学们，通过刚才的实验，我们知道了热空气轻，会上升这一特点。那么冷空气和热空气究竟是怎样流动的呢？下面我们来做一个冷空气和热空气的流动实验。 四、课堂总结 板 书 设 计
执教者 日期 旁 注 3、热空气和冷空气 热空气轻，会上升 冷热空气流动有规律
苏教版小学科学三年级上册：空气有质量吗 教案教学设计
【教学目标】 科学概念目标
1.学生通过探究活动，能说出空气具有一定的质量，但是质量很轻。 2.学生通过探究活动，知道质量是空气的基本特征之一，并且通过一定的方式可以被测量。
【教学重难点】
重点：学生思考提出判断空气是否有质量的方法。
难点：学生通过去判断后加入的空气是否有质量去得出空气有质量的结论。 【教学准备】
教师：学生实验材料一套、一年级时用过的简易天平、班级记录表、多媒体课件。
小组：简易天平、塑料小碗或纸杯、优质的打气筒、球针、绿豆、皮球、记录单。
【教学过程】
一、聚焦：聚焦质量问题，观摩操作方法（预设5分钟）
[材料准备：一年级时用过的简易天平、本课用的简易天平、皮球、绿豆] 1.出示一年级实验中用过的简易天平，让学生回顾天平的用途。可以比较物体的轻重（天平倾斜的时候），也可以用回形针的数量来表示不同物体的质量（天平平衡的时候）。
二、探索：思考探究方法，严谨实验论证（预设20分钟） 三、研讨：实验结果和发现（预设12分钟） [材料准备：班级记录表]
1.指针的偏转不明显，偏转的格数少，加的绿豆数也很少，说明空气的质量很轻很轻。（加5颗左右绿豆，10颗绿豆约0.8克）教师出示事先用电子天平测出来的10筒空气的质量，用数据说明空气质量很轻。
四、拓展：解释皮球放气后天平如何变化（预设3分钟）
苏教版小学科学三年级上册：4、土壤的成分 教案教学设计
课 题 第二单元 研究土壤 4、土壤的成分 执教者 日期 1.通过实地观察和采集土壤，知道土壤在自然界中的存在地点和自然形态。 教学目标 2.观察土壤样本，知道土壤由多种物质组成。 3.通过分析实验，知道并认识土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分。 教学重点 子、黏土等主要成分。 教学难点 通过实验分析，认识土壤中的空气、水、沙子、黏土等主要成分。 教学准备 土壤样本、水杯、水、镊子、餐巾纸、烧杯等等。 预习要求 壤中有哪些成分？ 教 学 过 程 一、导入新课 出示小诗： 土壤是伟大的妈妈！ 学生读一读小诗，交流： 这首小诗主要写了什么物质？（土壤） 写了土壤的什么？（主要写了土壤的作用。） 土壤有什么作用？（让嫩草在里面发芽，让小树在里面扎根，让青蛙冬眠， 板书课题：4、土壤的成分 二、交流土壤采集的过程及感受 引导：通过土壤的采集，你们知道土壤是什么了吗？ 出示句子：土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它具有一定的肥力，能够提供植物生长所需要的营养物质。 学生读一读这个句子，初步了解土壤是什么以及土壤的特点。 三、研究土壤里有什么 教师引导：土壤中有哪些东西呢？你们有仔细观察过吗？下面我们就来研究 旁 注 观察我们周围的土壤，初步了解哪些地方存在土壤？土壤是什么样子的？土通过观察和实验，认识到土壤由多种物质组成，知道土壤中有空气、水、沙
一下土壤里有什么东西。 提出观察要求：请同学们仔细观察自己带来的土壤样本，看一看土壤中含有哪些物质。 教师提醒学生操作的注意点：在观察土壤的过程中，可以把分辨出来的土壤中的物体挑出来，分类摆放，可以像课本上一样采用画简图的方法，表达自己的发现。 明，引导学生观察这几幅操作图，并且读一读相关的文字，了解研究土壤成分的方法。 全班交流，并且试一试。 方法一：用手握一握 引导学生用纸巾包上土块，使劲握一握，摊开纸巾，仔细观察一下，看到了什么？这说明了什么？ 方法二：用水泡一泡 把土块放入水中，仔细观察，开始你看到了什么，过一会儿，你又看到了什么？ 提示：在这个环节中，干燥的土壤放入水中，会有小气泡产生，还会有一些细小的物质浮起，因此，教师要特别引导学生注意，仔细观察。 方法三：搅一搅，拌一拌 用玻璃棒搅拌烧杯中的物质，你看到什么？搅拌过后，静置一段时间之后，再观察，又看到了什么？ 五、课堂总结 通过这节课的学习，我们知道了，土壤中还有水空气，蚂蚁，树叶，黏土沙子等等一些物质，下一刻，我们将继续研究土壤，课后请大家认真预习。 板 书 设 计
4、土壤的成分 土壤中存在空气、水、沙子、黏土等主要成分
苏教版小学科学三年级上册：5.土壤的类型 教案教学设计 课 题 教学目标 土、黏质土和壤土三类。 教学重点 特点。 教学难点 的特点。 教学准备 多媒体课件、土壤样本、沙质土、黏质土和壤土的样品、玻璃杯、水等等。 预习要求 些植物。 教 学 过 程 一、导入新课 教师引导：上一课我们初步认识了土壤，知道土壤中有很多东西，它的主要成分有沙子、水、空气、黏土等等。 二、活动研究 三、研究不同的土壤适宜生长的植物 教师引导：不同的土壤有不同的特点，在不同的土壤中，适宜生长不同的植 物。四、课堂总结 今天这节课，我们学习了土壤的类型，知道土壤分为沙质土、黏质土和壤土三类，这三类土壤在透水性、保湿、保肥等各方面的特点都不一样。同时我们还知道了不同生长习性的植物，适宜生长在不同的土壤中。课后请大家继续制作“土壤与植物”卡片，下节课，我们来开一个“土壤与植物”展览会。 5.土壤的类型 板 书 设 计 沙质土 黏质土 壤土 不同类型的土壤适宜生长不同的植物 旁 注 仔细观察我们周围的土壤，了解土壤的特点，观察这些土壤中分别生长了哪能够用多种方法研究比较沙质土、黏质土和壤土的不同之处，分别说出它们知道土壤可以按照颗粒的大小分成沙质土、黏质土和壤土三类，了解他们的 5.土壤的类型 执教者 日期 1.通过观察土壤颗粒和阅读资料，知道土壤可以按照颗粒的大小，分成沙质
苏教版小学科学三年级上册：6.肥沃的土壤 教案教学设计
课 题 教学目标 2.知道一些小动物在成肥过程中的作用。 教学重点 知道什么是腐殖质，了解土壤贫瘠的原因，知道如何改良土壤的肥力。 教学难点 知道如何改良土壤的肥力，并试着做一个肥料袋。 教学准备 多媒体课件，塑料袋、蚯蚓、土壤、果皮、菜叶、水等等制作肥料袋的材料。 观察不同地方的土壤表层和下层，看一看土壤的表层和下层有什么不一样的预习要求 地方。 教 学 过 程 一、导入新课 今天这节课，我们就来研究第6课——肥沃的土壤。 板书课题。 二、比较土壤的表层和下层的不同之处 教师引导：我们脚下的土壤，它的表层和下层是不是一样呢？ 板书：腐殖质 教师小结：腐殖质的形成是一个缓慢的过程，但是腐殖质在植物的生长过程中起着不可缺少的作用。 三、土壤中的小动物 四、研究增加土壤肥力的方法，知道如何改良贫瘠的土壤 五、动手做肥料袋 板 书 设 计
6.肥沃的土壤 执教者 日期 1.知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少会影响土壤的肥力。 旁 注 6.肥沃的土壤 影响土壤肥力因素——腐殖质的多少、小动物等 做肥料袋
苏教版小学科学三年级上册：7、保护土壤 教案教学设计
课 题 教学目标 2.通过做水土流失的模拟实验，体会植物对土壤起到的保护作用。 教学重点 了解保护土壤的重要性，树立保护土壤的意识，懂得一些保护土壤的方法。 懂得植物对土壤的保护作用，了解保护土壤的重要性，树立起保护土壤的意教学难点 识和观念。 教学准备 多媒体课件、做水土流失模拟试验的实验材料、实验记录表等等。 预习要求 观察我们周围土壤的保护情况，初步了解。怎样才能保护土壤。 教 学 过 程 一、复习导入 今天这节课我们就来研究这个话题。 板书课题：7、保护土壤 二、研究土壤的作用 三、水土流失模拟实验，体会植被保护水土的作用。 教师小结：通过实验，我们发现植被在水土保护水土流失这个方面起到的作 用是至关重要的，一块土地如果失去了植被，就会水土流失，土地沙化。 四、保护土壤 五、课堂总结 同学们，土壤对于动动植物和人类有非常巨大的贡献，因此，我们要多植树，保护土壤。
7、保护土壤 执教者 日期 1.通过阅读资料，能够列举出土壤对动植物和人类有哪些贡献。 旁 注
苏教版小学科学三年级上册：8、认识固体 教案教学设计 课 题 第三单元 固体和液体 8、认识固体 执教者 日期 教学目标 体积和质量。 教学重点 体的特性不变。 教学难点 认识到固体的性质，不会因为外力的作用而发生改变。 教学准备 各种各样的固体，水、牛奶、食用油等液体。 预习要求 观察我们周围的物体，看看哪些是固体，哪些是液体，初步认识固体和液体。 教 学 过 程 课前准备： 教师在每小组实验桌上摆放好实验器材，在教室的窗台等部位摆放矿泉水、食用油、牛奶等液体。 一、导入新课 出示单元小诗： 学生读一读这首小诗，初步了解小诗的内容。 板书课题：第三单元 固体和液体 二、辨别哪些是固体，哪些是液体？ 三、比较固体体积的大小 六、课堂总结 通过今天的学习，我们初步认识了固体，知道了固体有确定的形状、体积和质量。 板 书 设 计
1.能辨认生活中常见的固体，认识固体的基本性质，知道固体有确定的形状、认识固体的性质，知道固体的形状或大小，在外力作用下会发生改变，但固多媒体课件，面粉、盐、沙子、玩偶、玉米粉、积木、粉笔、蜡烛、纸张等旁 注 8、认识固体 固体有确定的形状、大小、体积和质量 固体在外力的作用下，可以改变原来的形状或大小，但固体的特性不变。
苏教版小学科学三年级上册：9、认识液体 教案教学设计 课 题 9、认识液体 执教者 日期 教学目标 1.能辨认生活中常见的液体，归纳液体的共同特点。 教学重点 认识常见的液体，了解液体的特征，学会测量液体的体积和质量。 教学难点 学会使用水平仪。 教学准备 多媒体课件，水平仪、常见的液体等等。 预习要求 观察生活中有哪些液体，了解这些液体有哪些共同的特点。 教 学 过 程 一、导入新课 今天这节课，我们来认识一下液体。 板书课题：9.认识液体 二、观察液体，初步了解液体的基本性质 三、测量液体的体积 四、比较液体的质量 五、认识水平面和水平仪 认识水平面 六、课堂总结 通过今天的学习，我们初步认识了液体，知道了液体的基本性质，那就是液体具有一定的体积和质量，但是没有固定的形状。同时我们还认识到了静止的水面一般都是保持水平的，人们根据这个原理还发明了水平仪，用来测量各种物体的表面是否平整。课后请大家，认真观察我们周围的事物，看看在我们周围还有哪些固体和液体。 板 书 设 计 9、认识液体 液体的特征——会流动，没有固定的形状，有一定的体积和质量 比较不同液体的性质 会测量不同液体的体积和质量 旁 注 体会液体的性质，会测量不同液体的体积和质量。了解水平仪的工作原理，
苏教版小学科学三年级上册：10、固体的混合与分离 教案教学设计 课 题 10、固体的混合与分离 执教者 日期 1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。 2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。 教学目标 3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。 教学重点 认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。 能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的教学难点 方法分离生活中的各种混合物。 多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、教学准备 红糖和沙子等等。 预习要求 观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。 教 学 过 程 一、复习导入 板书课题：10、固体的混合与分离 二、固体的混合 三、固体的分离 教师小结：同学们，每一种固体混合物，分离的方法都是不一样的，因此，我们在分离固体的时候，一定要多动脑筋想一想，采用什么办法是最合理、最有效的。 板 书 设 计
旁 注 10、固体的混合与分离 固体混合前后质量不娈，占据的空间会发生变化 混合物分离有方法
苏教版小学科学三年级上册：11、把盐放到水里 教案教学设计
课 题 11、把盐放到水里 执教者 日期 教学目标 1.探究影响盐等物质在水中溶解快慢的因素，初步学习对比实验的方法。 教学重点 素。 教学难点 水中的溶解物质和不溶解物质。 教学准备 小石子、棉球、脱脂棉、矿泉水瓶等等。 预习要求 观察生活中糖和盐在水中的溶解情况，思考盐和糖的溶解与什么因素有关。 教 学 过 程 一、导入新课 二、认识水的溶解 生活中，还有什么像盐一样会溶解在水中的？（糖、味精等等。） 三、探究影响盐在水中溶解快慢的因素 出示实验材料：两杯体积相同的冷水和热水、玻璃棒、盐。 讲解实验方法： 学生完善好自己的实验报告单。 四、测量100毫升水中能溶解多少克盐 全班交流，各小组汇报实验情况及实验的结果。 五、课堂总结可以把我们上课的实验再做一做，进一步探究盐和糖的溶解。 板 书 设 计
通过水溶解盐或糖的对比实验，探究影响盐和糖等物质在水中溶解快慢的因通过实验得出影响盐等物质在水中溶解快慢的因素；学习用不同的方法分离多媒体课件、沙子、水、烧杯、盐、糖、玻璃棒、镊子、滤纸、黑色硬纸、旁 注 11、把盐放到水里 影响盐、糖等物质在水中溶解快慢的因素：温度、水的多少等等 过滤法——分离出水中的不溶解物质 蒸发法——分离出水中的溶解物质
苏教版小学科学三年级上册：12、河流与湖泊 教案教学设计
课 题 第四单元 地球上的水资源 12、河流与湖泊 执教者 日期 教学目标 1.观察和描述身边常见的淡水水体，了解地表河流、湖泊等常见水体的类型与区别。 教学重点 了解常见淡水水体的特点，认识生活在河流和湖泊各处的淡水生物。 教学难点 小组共同合作，完成河流或湖泊模型的设计与制作，形成更多关于河流和湖泊的认识。 多媒体课件，制作河流或湖泊模型的材料，如油泥、水、喷水壶等等，淡水水体生物分布图等。 观察我们身边的淡水水体，初步了解淡水水体的特点及生活在淡水中的生物。 教 学 过 程 一、导入新课 出示本单元开头的一首小诗： 这节课，我们先来学习第12课——《河流与湖泊》。 板书课题，学生了解本课学习的内容。 二、了解地球上的淡水水体 三、模拟河流与湖泊的形成 学生分小组进行模拟实验，教师巡视，相机指导并纠正学生不当操作。 全班交流，各小组汇报本小组的实验情况及实验结果。 四、河流和湖泊是生物的家园 板 书 设 计
教学准备 预习要求 旁 注 12、河流与湖泊 常见的淡水水体——河流水、湖泊水、地下水、冰川水等等 淡水生物
苏教版小学科学三年级上册：13、地下水 教案教学设计 课 题 13、地下水 执教者 日期 1.通过对泉水和井水展开观察与讨论，初步认识到地下有水。 教学目标 2.通过猜测、讨论和阅读等学习活动，知道地下水在地表的表现形态和形成原因。 教学重点 引导学生认识到地下水的形成原因、储量、储存区域。 教学难点 能够与同学合作，制作一个水井模型，并通过实验认识到地下水形成的原因、储量和储存区域。 多媒体课件，制作简易水井模型的材料，如：塑料瓶、罐子、碎石、沙子、水等等。 教学准备 预习要求 观察周围的泉水、井水，查阅资料，初步了解泉水、井水的特点、成因等。 教 学 过 程 一、复习导入 导入：今天这节课，我们要来研究另一种水——地下水。 板书课题：13、地下水 二、教学新课 拓展补充：除了书上介绍的两种补充地下水的方法之外，大家还知道哪些补充地下水的方法呢？ 三、课堂总结 通过这堂课的学习，我们认识到了地下水的类型、特点、来源、形成原因等知识，懂得了我们要保护地下水资源，造福子孙后代。 板 书 设 计
旁 注 13、地下水 地下水的形态 地下水的成因
苏教版小学科学三年级上册：14、海洋 教案教学设计
课 题 教学目标 认识海洋，通过实验推理出海水含有很多的杂质，初步学会海水淡化的简易教学重点 方法。 引导学生通过制作简易的海水淡化装置，进行海水蒸发、海水淡化实验，发教学难点 现海水比淡水含有更多的杂质。 教学准备 多媒体课件，海水蒸发和海水淡化实验材料，活动手册等等。 查阅资料，了解海洋及海水的有关知识，初步认识到，海洋是人类的资源宝预习要求 库。 教 学 过 程 一、导入新课 同学们，地球在整个太阳系中，是一颗非常特殊的星球，他被称为“蓝色的水球”，大家知道为什么称它为水球吗？板书课题：14、海洋 二、教学新课 活动一：交流对海洋和海水的认识 出示世界海洋分布示意图，引导学生看一看，弄明白，这份示意图中蓝色的部分就是海洋。 三、课堂总结 同学们，今天我们初步了解了海洋的有关知识，学会了淡化海水的基本方法 14、海洋 板 书 海水与淡水的不同之处：海水比淡水含有更多的杂质 海水淡化的简易方法 设 计 海洋是人类的资源宝库
14、海洋 执教者 日期 1.观察地球平面图或者地球仪，初步描述地球表面海陆分布情况。 旁 注
苏教版小学科学三年级上册：15、珍惜水资源 教案教学设计 课 题 教学目标 水的重要性。 教学重点 应求，意识到水的重要性。 教学难点 致用水量增加的客观原因。 教学准备 材料，学生活动手册等等。 预习要求 观察水在生活中有哪些作用，了解家庭用水情况。 教 学 过 程 一、导入新课 今天这节课我们就来谈一谈珍惜水资源这个话题。 板书课题：15、珍惜水资源 二、教学新课 三、教师小结 同学们，我们的淡水资源一直非常有限，所以我们每个人都要节约用水。“节 约用水，人人有责”不是一句口号，而是要每个人都身体力行。只有这样，我们才能保护地球上的淡水资源。 四、课后作业 课后请大家为自己家制定一个节水方案，比较节水前后一周用水量的变化情况。等到下一周，我们再来交流，看看谁和节水方案更加合理、有效。 板 书 设 计
15、珍惜水资源 执教者 日期 1.通过交流水的用途及缺水的影响，认识到生产、生活都离不开水，意识到认识到生产生活都离不开水，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不通过模拟实验，体验淡水资源的有限及可利用淡水资源的供不应求，了解导多媒体课件，体验淡水资源的有限和可利用淡水资源供不应求的模拟实验的旁 注 15、珍惜水资源 生产、生活都离不开水 水资源是有限性的，可利用淡水资源供不应求 节约水资源
苏教版小学科学三年级上册：16、人的呼吸 教案教学设计 课 题 第五单元 人的呼吸和消化 16、人的呼吸 执教者 日期 教学目标 系统的组成、各器官作用及系统的工作流程。 教学重点 体有什么不同，发现呼吸的意义。 教学难点 意义。 教学准备 多媒体课件，人体呼吸器官示意图、塑料袋、澄清的石灰水等等。 预习要求 查阅资料，初步了解人的呼吸器官的名称及作用。 教 学 过 程 一、导入新课，感受呼吸 今天这节课，我们就来探究一下人的呼吸。 板书课题：16、人的呼吸 二、教学新课 讨论交流：有的同学很担心，地球上人和动物这么多，总是在不停的呼吸，会不会把氧气都用光了。 三、课堂总结 今天这节课，我们初步认识了人的呼吸。下一课我们将继续学习本单元的第2课——运动和呼吸，请大家课后认真预习。 板 书 设 计
1.能通过“解暗箱”的方法感受呼吸时鼻息和胸部的活动，了解并描述呼吸认识呼吸系统的组成、工作流程和器官的功能，比较吸进的气体和呼出的气通过实验比较我们吸进的空气和呼出的气体有什么不同，从而认识到呼吸的旁 注 16、人的呼吸 呼吸系统 人体吸进氧气，呼出二氧化碳
苏教版小学科学三年级上册：17、运动和呼吸 教案教学设计
课 题 教学目标 17、运动和呼吸 执教者 日期 1.能够用测量的方法收集自己在安静、运动结束、休息三分钟后这三种状态下呼吸次数的数据，通过分析数据，知道运动对呼吸有影响。 教学重点 增大肺活量。 教学难点 认识到运动对呼吸有影响，知道通过运动可以增大肺活量。 教学准备 多媒体课件、活动记录单、制作简易肺活量测量仪的材料等等。 预习要求 方法。 教 学 过 程 一、导入新课 今天这节课，我们继续研究跟呼吸有关的话题。 板书课题：17、运动和呼吸 二、学习新课 学生根据课本上的插图，以及生活实际经验，说一说保护呼吸器官的方法。 三、课堂总结 这节课，我们主要探讨了运动与呼吸之间的关系，知道了人在运动的时候，呼吸会加快，懂得了经常进行体育锻炼，可以增加人的肺活量，增强人的体质，同时也了解了一些保护呼吸器官的方法，懂得了吸烟有害健康。课后，请大家利用课堂中学到的知识积极劝说家人不要吸烟，保护呼吸器官。 板 书 设 计
通过测量，知道运动对呼吸有影响，通过测量自己的肺活量，知道运动可以观察自己运动前、运动中和运动后的呼吸有什么不同，了解保护呼吸器官的旁 注 17、运动和呼吸 运动对呼吸有影响 肺活量 保护呼吸器官
苏教版小学科学三年级上册：18、食物的旅行 教案教学设计
课 题 教学目标 18、食物的旅行 执教者 日期 1.能通过图示、指认、模拟等“解暗箱”的方法，知道并能描述人体主要的消化器官，了解消化过程。 教学重点 了解人体的消化器官，了解消化过程，知道消化道运送食物的方式是蠕动。 教学难点 通过模拟食物在消化道里的运动，明白消化道运送食物的方式是蠕动。 教学准备 料等等。 预习要求 用。 教 学 过 程 一、导入新课 板书课题：18、食物的旅行 二、食物的旅行图 板书：消化器官 三、认识人体的消化器官，了解食物的消化过程 四、了解保护消化器官的方法 五、课堂总结 今天这节课，我们学习了《食物的旅行》，认识到了我们的消化器官，以及食物在我们身体里的旅行情况，同时还知道了什么样的行为是保护消化器官的行为，明白了养成良好的饮食习惯的重要性。下一课我们将继续学习我们人体的消化器官，课后请大家认真预习第19课——《食物与营养》。 板 书 设 计 18、食物的旅行 人体主要的消化器官 消化道运送食物的方式——蠕动 健康的饮食习惯——保护消化器官 旁 注 观察我们吃东西的过程，通过查阅资料，了解人体消化器官的组成部分及作多媒体课件、人体消化器官示意图、模拟食物在消化道里运动实验所需的材
苏教版小学科学三年级上册：19、食物与营养 教案教学设计
课 题 19、食物与营养 执教者 日期 1.能够按照食物的主要营养成分给食物分类。 教学目标 2.通过看图，知道食物含有的七大营养素，知道人需要的营养成分主要来自食物。 教学重点 理搭配食物。 教学难点 了解各营养素的作用，学习科学合理的搭配食物。 教学准备 材料等等。 预习要求 观察我们平时所吃的食物主要有哪些种类，初步了解食物的分类。 教 学 过 程 一、导入新课 今天这节课，我们继续来学习消化系统方面的内容。 板书课题：19、食物与营养 二、认识食物的七大营养素 三、检测食物中的营养成分 五、设计科学食谱 六、课堂总结 同学们，今天这节课，我们学习了《食物与营养》，认识了食物的七大营养素，同时学会了检测食物中的营养成分，懂得了合理膳食，学习了科学的搭配自己的食谱，希望大家能够合理膳食，拥有一个健康的体魄。 板 书 设 计 合理搭配食物 19、食物与营养 七大营养素—糖类、脂肪、蛋白质、维生素，无机盐，水和膳食纤维 旁 注 多媒体课件、生活中常见的食物图片、活动手册、检测食物营养成分的实验学会用简单的方法检测食物的营养成分，了解各营养素的作用，学会科学合
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