课 题 10、二泉映月 课 时 2 二次备课 一、教学目标 （1）能准确掌握本课的7个生字“锡 惠 倾 愤 饶 坛 享”，读准前鼻音“愤”，后鼻音“倾”，掌握多音字“强”的三个读音。 （2）说说《二月映月》的创作过程，熟练背诵课文4、5两个自然段。 （3）结合4、5自然段中的重点句子感受阿炳的困苦生活，以及他对于生活的热爱。 （4）能结合课文内容说说《二泉映月》创作的过程及其丰富内涵。学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。 二.教学重点、难点： 1．说说《二泉映月》创作的过程。2．理解《二泉映月》中的丰富内涵。 三.教具、学具准备： 多媒体 四、教学过程 第一课时 一、质疑导入，激发兴趣 看着课题想知道什么？ 二、 初读课文，整体感知 1.带着疑问读课文，看从中知道了什么？ 要求：把课文读准字音、读通句子、读顺课文，不明白的地方标出来。 2.检查课文的朗读，正音。 了解二泉映月的含义 三、 抓住词语，领略美景 二泉映月既是一首著名的二胡曲，也是一处优美的风景，文中哪些地方写出二泉映月的美？请用~~~~画出有关词语 树木葱茏 藤萝摇曳 一泓清泉 月光如银 月光似水 静影沉璧 月光照水 水波映月 抓住以上词语有声有色地朗读，体会二泉映月景色的优美。 四、《二泉映月》这首曲子是怎么产生的呢？下一节一起学习。 第二课时 一、 谈话导入新课 上一节我们领略了“二泉映月”优美的景色，这一节一起走近阿炳，来体会这首名曲的创作过程。 二、 体会坎坷经历 29
（一）自主学习 1.出示导学提纲：阿炳两次听泉有什么不一样？为什么？ 。 你能从文中找到答案吗？把关键语句用“......”标一标. 2.自己读书思考，动手圈画，小组里互相帮助。 （二） 交流收获 1.两次听泉的不同： 第一次：小阿炳摇了摇头，因为除了淙淙的流水声，他什么声音也没有听见。 第二次：月光似水，静影沉璧，但阿炳再也看不见了。只有那淙淙的流水声萦绕在他的耳畔。他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历。渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 原因：师父离开人世，阿炳双目失明，靠卖艺度日，经受着生活的穷困和疾病的折磨。 2.重点体会阿炳生活的艰难和辛酸 因为学生与阿炳的生活相距甚远，很难体会到他的处境，因此此处创设情境，以帮助学生加深理解。 场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖艺的呢？ 场景三：一天，阿炳生病了，烧到40度，浑身发抖，他又是怎么卖艺的呢？ 3.感情朗读 渐渐地，渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊…… 进一步体会为什么而叹息，而哭泣？激愤的倾诉什么？倔强的呐喊什么？ 4．导语过渡：听着，听着，阿炳的心颤抖起来。他禁不住拿起二胡，他要把积淀已久的情怀倾吐给这茫茫月夜。他的手指在琴弦上滑动着，流水、月光都变成了一个个动人的音符，从琴弦上流泻出来…… 5.放映《二泉映月》视频，让学生欣赏乐曲，体味情感。 6.学生说听后的感受 7.乐曲的丰富内涵都写在书上，请同学们朗读第五自然段。 三、品味乐曲内涵 （一）出示导学提纲： 1.用心品读课文第五自然段，用“——”画出表现琴声特点的句子，用“～～～～”画出表现琴声所抒发的丰富内涵的语句。 2.你能通过朗读表达出自己体会到的意境吗？ 30
（二）自主学习，小组互助 （三）交流成果 指名读乐曲特点的语句，明了乐曲的韵味。 师生合作读，老师读特点的句子，学生读表达情感的语句。以老师的范读，引导学生读出自己的感受与体会。 女生男生合作读（配乐曲） 男生女生合作读（配乐曲） 通过反复朗读，深化学生对乐曲的品味、理解、感悟。 四、升华情感体验 就这样，一首不朽的乐曲诞生了。几十年来，这首乐曲深受中国人的喜爱，在国际乐坛上也享有盛誉。 二个例子：世界著名指挥家小泽征尔先生第一次听完这首乐曲激动地说：“这首乐曲太感动人了，像这样的乐曲应该跪下来听！” 1985年，《二泉映月》被美国灌成唱片，成为流行全美的中国音乐作品。 阿炳是一个双目失明的盲人，流浪街头，靠卖艺为生，为什么他能创作出这么出色的作品？原因何在？ 引导学生领悟阿炳的可贵精神 热爱音乐 热爱生活 追求理想 与命运抗争 像阿炳这样的人你还知道哪些？ 贝多芬、霍金、海伦.凯勒、张海迪、司马迁…… 阿炳这种执着追求、顽强抗争的精神让你想到哪些名言？ 艰难困苦，玉汝于成。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 奇迹多在厄运中出现。 逆境是人生最好的大学。 苦难是人生的老师。 六．板书设计： 10、二泉映月 赏月 听泉 热爱生活、热爱音乐 作曲 追求理想、敢于同命运抗争 六、教学反思 31
课 题 11、郑和远航 课 时 2 二次备课 一、教学目标 1、能熟练掌握本课的7个生字“码 遣 器 拳 赠 撕 范”，联系上下 文说说“扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷”等词语的意思，并且通过查字典解释带点的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述郑和第一次远航的经过。 3、能根据语境理解文中的词汇，能理解在文中用数字说明的方法。 4、感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难，顽强探索的精神，激发学生为振兴中华而努力的情怀。 二.教学重点、难点： 1．了解并能复述郑和第一次远航的经过。 2．让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。 三.教具、学具准备： 多媒体 四、教学过程 第一课时 一、导入 1.谈话：“公仪休拒收礼物”“祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（郑和七下西洋、郑和下西洋）。 2.揭题：郑和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文——《郑和远航》。理解“远航”。 3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是郑和，主要事件是“远航”。关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢？ 二、初读感知 1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。【出示】 请自由朗读课文，做到正确、流利，重点自学下列词语，尝试完成课后习题 码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 仔细阅读课后习题三，尝试把课文分成两段，再把第一段分成三层。 2、读后组织交流【预设，有调整】 问题一： （1）认读第一行词语，注意读音和书写。 【派遣，差使他人做到某地做某事。调遣。】 【瓷器，中国是瓷器的故乡，瓷器是汉族劳动人民的一个重要的创造。在英文中“瓷器（china）”与中国（China）同为一词。】 【抱拳，动作演示。】 （2）认读第二行词语，先理解带点的字，再理解整个词语。 【扶老携幼中“携”意思：带领。扶老携幼意思是：扶着老人，带着孩子。形容所有人都出动了。】 32
相关推荐：
loading