教育的态度和行为。我国实施学前融合教育的困境与幼教工作者和家长在学前融合教育的价值取向上有很大偏差。要改变这种状况，就必须要树立学前融合教育的价值观。 2.加强实施融合教育的师资培训
学前融合教育是否能有效的开展，这和幼教工作者有很大的联系。因此，加强学前融合教育的师资培训是实施学前融合教育的关键因素。首先，师范院校的学前教育专业应该开设特殊教育相关的课程，对学生即以后的幼儿教师进行职前的培训，让他们掌握相应的知识和技能，以提高他们的融合教育的能力。
3.制定相关法律法规确保学前融合教育的实施 如前所述，虽然我国有一系列的法律保障特殊儿童受教育权力，但是还没有一个专门针对实施学前融合教育的法律。有效、全面的立法对促进学前融合教育的发展起着至关重要的作用。为此吸收外国先进经验，建立多层次、全面而明确的法律有利于推进我国学前融合教育的发展。 参考文献：
[1]周念丽.学前融合教育的比较与实证研究[1].上海：华东师范大学出版社，2008.
[2]谈秀菁.特殊儿童家长选择学前教育机构的调查研究[J].中国特殊教育，2007（1）.
[3]张莉、周兢.英国学前融合教育“部门间合作模式”及
启示[J].中国特殊教育，2007（6）.
[4]彭霞光.中国特殊教育发展面临的六大转变[J].中国特殊教育，2010（9）：34.
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