慕课 翻转课堂 微课

慕课.翻转课堂.微课

德州宁津县宁津镇教育办公室 孙丰民

9月19日，在泰安聆听了曹培英教授、李玉平名师的讲座，对于“慕课、翻转课堂、微课”的内涵，有了进一步的认识。

一、广泛重视的背景。

1、信息技术的发展趋势。2、教师专业化的发展趋势。 二、相关概念的辨析。 慕课（MOOC）：M—大规模；O—开放；O—在线；C—课程；即，依托网络等信息技术手段大规模开放在线学习。始于2011年的美国名校，后微软等巨头加入。2013年北大、清华、复旦等名校纷纷“投降”加入。一般适用高等教育学习。

翻转课堂：先学习后交流（相对于传统先教后学而言的翻转）。学生可依托网络名师视频、导学案（杜郎口模式）、教师自己开发的讲课课件、视频等课前自学，然后课上交流。关注师生角色的转换，适用于基础教育。

微课（微课程）：用于教与学的“微视频”，是地道的“国产货”。正在发展之中，概念目前没有统一的界定。李玉平认为：阅读微课程是一种全新的享受:在优美的轻音乐中，静静地阅读文字，欣赏画面，进而引发思考。 \微课程\目前主要针对教师专业发展，内容直接指向具体问题，关注\小现象、小故事、小策略\，主题突出，一课一事，层层剖析，有深度，能启发有思考。 \微课程\起点很低，基于PPT（幻灯片）技术，可以直接播放，也可以转为视频文件变成在线教学材料，可广泛用于网络远程学习，手机学习、ipid、微博等方式学习，也可以用于学校例会、研讨会观看或讨论。 一集\微课程\长度在5分钟左右，语言简洁，通俗易懂。可最大限度地利用零碎时间学习。所谓\分钟完成一次学习，300秒经历一次思考\。 微课程每一集内容相对独立，它可独立使用，也可嵌入学校任何课题，还可以独立成系统，综合使用。本人认为“微课”的内涵可在此基础上可适当放宽，教师关于教学难点的讲解片段视频、教师的教学技能展示视频、成人的休闲（烹饪、园艺、保健等）都可开发为微课（微课程）。建议浏览中国微课网、浙江微课网??观摩学习。