2020年版新教科版四年级上册科学全册知识点归纳
第一单元 声音
知识点归纳：
1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。
2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 3、耳的结构：
外耳：耳郭和外耳道。耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。
中耳：鼓膜和听小骨。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。 内耳：耳蜗等。
4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。 5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。 6、声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。
综合实验探究：
实验一：探究物体是怎样发出声音的 实验材料：橡皮筋、钢尺。 实验步骤：
（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。
（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。 实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。 实验结论：物体通过振动发出声音。
实验二：声音在不同物体中的传播 实验步骤：
（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。
（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。
（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。
实验现象：
（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。 （2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。
（3）将击打后的音叉触及水面，观察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。 实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。
实验三：模拟鼓膜的震动
实验材料：音叉、口杯、气球皮或薄橡胶、橡皮筋、细沙或碎纸屑等。 实验步骤：
（1）把气球皮或薄橡胶放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定（气球皮相当于鼓膜），并在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎纸屑。
（2）用音叉等发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。认真观察“鼓膜”震动的情况。 我的记录表： 相同条件 声音制造点到“鼓膜”的距离相等 制造的声音强弱相等 实验结论： “鼓膜”在声音的作用下产生震动。声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。
实验四：探索钢尺的音量变化 实验材料：钢尺 实验步骤：
（1）将钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米。用一只手压住钢尺的一端，用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的上下浮震动幅度并描述它发出声音。 （2）用力拨动钢尺，观察钢齿的振动幅度，并描述它发出的声音。
实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。
实验五：探索尺子的音高变化 实验材料：尺子、若干本硬皮书。 实验猜想。尺子伸出桌面的长度越长，因高越 （填“高”或“低”），振动越 （填“快”或“慢”） 实验步骤：
（1）将尺子的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用力压住余下部分。 （2）按照尺子震动部分长度的变化顺序依次用力拨动尺子，反复3~4次，仔细倾听尺子发出声音的高低，并观察尺子震动的快慢，然后记录下来。 注意事项：尽量压紧尺子，不要让它与桌面碰撞发生。 我的记录表 尺子伸出桌面的长度（厘米） 5 10 15 20 我听到的 音高 高 较高 较低 低 我看到的 振动的快慢 快 较快 较慢 慢 由高到低 音高的变化顺序 不同条件 “鼓膜”上方制造的声音较强 “鼓膜”上方制造的声音较弱 制造的声音距离“鼓膜”较近 制造的声音距离“鼓膜”较远。 “鼓膜”的震动情况 震动明显 震动不明显。 震动明显 震动不明显。 实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。
第二单元 呼吸与消化
知识点归纳：
1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。
2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。
3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。
4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。 5、食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 6、我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。为了让我们的身体保持长期营养均衡，我们应该不偏食、不挑食。 7、口腔是食物消化开始的地方。牙齿、舌、唾液共同参与了食物在口腔里的消化。牙齿有咬碎食物的作用；舌有传送和搅拌的作用；唾液有消化、润滑食物的作用。
8、牙齿按形状分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿有切割食物的作用；犬齿有撕碎食物的作用；臼齿有咀嚼食物的作用。细嚼慢咽有利于食物在体内的消化。
9、人体的消化器官主要包括口腔，食道，胃小肠和大肠。食物被食道输送到胃里，在胃里进一步磨碎和分解，在小肠里被吸收。
综合实验探究：
实验一：模拟人体呼吸
实验材料：气球和气球皮、吸管、瓶子。 实验步骤：
（1）组装如图所示的装置来模拟人体的呼吸。
（2）拉下装置下方的气球皮，观察装置内的气球变化。 （3）顶起装置下方的气球皮，观察装置内的气球变化。
实验结论：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。
实验二：辨别脂肪
实验材料：食用油、花生、肥肉、棉签、白纸、水等。 实验步骤：
（1）用棉签蘸一点食用油涂在白纸上；在白纸上挤压，润滑花生、肥肉；用棉签蘸一点水，涂在白纸上。
（2）观察、比较以上几种食物在纸上留下的痕迹。 我的记录表 三种食物的油渍 纸呈半透明；摸上去黏糊糊的；有油腥味；时间长了也不容易蒸发变干。 白纸上水的痕迹 白纸发皱变软；时间长了，上面的水分容易蒸发变干。 实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量的脂肪。
实验三：辨别淀粉
实验材料：淀粉、土豆、馒头、面包、碘酒等。 实验步骤：
（1）在淀粉糊中滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。
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