科学-二年级下册-打印版
《磁铁的两极》教案
教学目标：
1、 知识与技能：
a) 知道磁铁不同部分磁力的大小不同，磁铁的两端磁力大，中间磁力小； b) 知道磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、 过程与方法：
a) 能根据研究的目的设计、操作实验，在实验过程中积极动脑动口； b) 通过实验获取证据，用证据来检验推测。
c) 初步了解科学探究要经过提出问题、做出猜想、实验设计、完善设计、实验操作、得出结论等过程。
3、 情感态度与价值观：
a) 体会认真实验、细致观察的重要性； b) 培养小组合作探究的科学精神。 c) 体会设计实验、修改实验的必要性。
教学重点：
知道磁铁两端磁力强。 能正确地描述磁铁的特点。
教学难点：
设计研究磁极性质实验。
教学准备：
教师准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、摔断的磁铁。
学生准备：大条形磁铁、曲别针、塑料尺、棉线、铁架台、钱币、记录单等。
教学过程设计：
一、 激趣导入
1.谈话：一位老奶奶不小心将曲别针掉进了小米中，你有办法将它们分开吗？ 2.学生想办法。 估计：A用手拣。 B用磁铁吸。
科学-二年级下册-打印版
C倒水里解决。
3.提问：你认为哪种方法好呢？为什么？
4.谈话：老师这有磁铁，你想试试吗？请将你吸上来的曲别针放进小盘中。 二、 新知探讨 一）引导学生提出问题
1.谈话：请你到前边展示给大家看！其他同学仔细观察。看！曲别针吸上来了。看来这种方法可以帮助老奶奶。
2.解释磁力：磁铁吸引曲别针的力叫做磁力，说明磁铁这部分有磁力。
3.谈话：他用磁铁的这个部分吸引曲别针，如果让你来实验，你将用哪部分吸？猜想会吸引多少个？
4.自由谈：如果情况像你们猜想的这样，谁的磁力大？为什么？ 5.提问：你用磁铁的哪部分吸？磁力会怎样？
6.讲述：看来我们有了研究的问题了？——磁铁不同部分的磁力大小情况会怎样？ 揭示课题——磁铁的不同部位磁力大小会怎样。（板书） 二）对研究问题进行猜想
1.谈话：磁铁不同的部分磁力大小情况会是怎样的呢？相信每组同学都有自己的猜想，一会儿将你们猜想的情况记录在实验记录表中这个位置，希望你将猜想的原因也作记录。
2.学生猜想。 估计猜想出：
A.两端磁力强，中间磁力弱 B.从A向E磁力逐渐减弱 C.从A向E磁力逐渐增强 D.中间的磁力强，两端的磁力弱
3.汇报猜想情况。（谁来说一说你们的猜想，按着ABCDE的顺序说，然后再说这样猜的理由。其他同学注意倾听，如果与你们的猜想不同，一会儿好作补充）
三）进行初步实验
1.过渡：大家的猜想情况不同，各有各的理由，怎么办？
2.提问：用实验验证。怎样实验呢？小组商量好后再进行实验。注意交流时要考虑怎样实验才能比较ABCDE不同的部分磁力大小的情况，请你尽量做到公平。材料在实验桌的抽屉里。
科学-二年级下册-打印版
3.学生边商量边实验 四）引导学生设计实验
1.谈话：老师看到大家的实验，发现有些组的实验出现了一些问题，有些组遇到了困难。赶快说给大家听，让大家帮你解决。其他同学们注意听，看他们的实验是否有问题，问题出在哪里，怎样解决？
2.学生交流实验方法。
相关推荐：
loading