试着从以下两个方面分析鞋子为什么会得到发展：
1.满足了人类的哪些需求？ 2.需要运用哪些技术？
教学过程（第二课时） 教学
环节 教师引领 学生活动 设计意图 教学引入
归纳总结 1.学生回顾上节课学到的主要内容。 2.从衣食住行方面回顾技术产生与发展。
衣：人类需要着衣遮身御寒，于是产生了纺织、印染、缝制技术。 食：人类需要进食以补充能量，于是产生了食品烹饪技术以及农作物栽培、家禽饲养技术。
住：人类需要住所以避风挡雨，于是产生了建筑技术。 行：人类需要方便、快捷地出行，于是产生了车船制造技术 总结：技术的产生和发展，能更好地满足了人们的需求，使人们的生活更加丰富多彩。 学生回答
复习巩固旧知识，引入新知识。 教学内容 [板书]（一）技术与人 情景创设
归纳总结 思考讨论：
1.原始人最初为什么要选择穴居或在树上栖居等居住形式？ 2.原始人随身携带磨制好的尖削石器，除了用来切割兽皮兽肉以外，还有什么用处？
3.疟疾、天花、鼠疫、肺结核等疾病曾夺去百万人的生命，为什么现代人对它不再如此恐慌？
总结：技术具有保护人的作用。 思考、讨论 说明技术是保护人的
案例分析：瓦特蒸汽机的发明
蒸汽机是一种动力机器，它改变了人类完全靠人力、畜力、水力为主要动力的历史。
之后又有内燃动力、电力、核动力、太阳能动力等技术，使人的体力得到了更加高效的解放。
讨论：交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适，但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼，以致影响身体健康。你认为应该如何看待这一问题？
结论：技术具有解放人的作用。 思考、讨论 说明技术是解放人的
案例分析：爱迪生的故事 通用技术活动实现自我价值
讨论：技术上的创造与发明使爱迪生得到终身的发展和自我价值的实现。结合你的经验，谈谈参与技术活动对你个人发展的作用和意义。
结论：技术具有发展人的作用。 分析讨论 说明技术是发展人的
概括总结： 保护人 技术与人 解放人
发展人 教学内容 [板书]（二）技术与社会 情景创设
归纳总结
案例分析：福特 T 型车的生产流水线
福特 T 型车的生产流水线的创立，实现了大批量、高效率、低成本的生产，实现了产业升级，为企业的发展提供了基础。
讨论：技术对企业的发展具有什么作用？
结论：技术促进了社会的发展。 阅读教材思考、分析、讨论 说明技术使社会得到发展
案例分析：1.传统教育与现代教育 2.第三产业的迅速发展
劳动者队伍出现了知识化，整体的科学技术和文化素养日益提高。
结论：技术丰富了社会文化的内涵。 说明技术丰富了社会文化内涵
案例分析：农业技术的发展与劳作方式
农业技术的发展在一定程度上打破了土地面积的制约，复种、间种、套种的技术就是以劳动换取土地的技术。采用现代农业技术的人们，劳作方式发生了很大的变化。
结论：技术改变了社会生活方式。 阅读教材分析讨论 说明技术改变了社会生活方式 发展社会
理解
技术与社会 丰富社会
改变社会 教学内容 [板书]（三）技术与自然 情景创设
归纳总结
案例分析：荷兰风车
荷兰风车的技术就是利用了荷兰特有自然条件，世界上流传一句话：上帝创造了人，荷兰人创造了陆地。
结论：依靠技术，人类得以利用自然。 阅读教材分析讨论 说明技术利用自然
案例分析：都江堰水利工程
依靠技术，人类得以改造自然，如添还造地、南水北调、西气东输等。
结论：人类利用技术可以改造自然 听讲理解 说明利用技术改造自然 案例分析：白色污染
大自然是人类赖以生存的地方，人们不仅依靠自然、利用自然、改造自然，而且人类还要保护自然。
结论：人类利用技术保护自然
阅读教材
举例讨论 说明利用技术保护自然 利用自然
技术与自然 改造自然
保护自然 课题小结 技术的核心价值就是技
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