五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思

五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思

五年级《Unit 3 Asking the way》教学反思

本课时是第一课时。教学内容为课文篇幅较长，牵涉到的句型也较复杂，学生学习有一定难度。句型较难，问路句型很容易由第二单元导入，指路主要是左转右转等，为达到预期效果，本课时的教学我做得较好的是：

1. 创设真实的情境和愉悦的学习氛围。我把教室布置成一个水果小镇，有city library,station,zoo,traffic lights等，让学生参与其中，为学生的口语交际提供了一个平台.开始的 play a game中的猜单词游戏，使学生在轻松愉快的游戏中不知不觉复习巩固了旧知地点类的单词,为新课的教授做了一些铺垫。同时自然的导入了新课。并利用课文整体意思，让学生猜测Go along …..and then turn left/right at the traffic lights的意思，激发学生学习的主动性。

2. 重点反复操练。我预想到学生对于指路左右的辨别不清，故将教室布置成街道的形式，来问路（去公园，公厕，博物馆，购物中心，学校等的路）。让学生敢于说，乐于说，关键是有话可说。把机会给每一个学生，让学生体验学习的过程。在学生开口之前老师先做示范，同时注意知识的互动、和与学生情感的交流与互动，注重对学生合作精神的培养。农村的学生对stop难理解，我以曙光到富达超市的路为主线来展开学习。以生活中的实例为主，能加深学生对句型的理解和运用。可以选择步行Go along …..and then turn left/right at the…学生通过听说读写反复训练能理解课文意思。

3.激发学生学习的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣，但我觉得不能单独以唱歌游戏去学习，特别是高年级的学生。而且培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语是为了不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。我设计教学过程时，考虑学生的学习兴趣，设置了游戏，模仿对话，改编对话，演一演，学生学习兴趣比较浓厚。

但是，我认为一些地方做得不够好。

1.教学准备不够充分。例如：板书太多，有一处遗忘，没有及时贴在黑板上；教学环境的布置不够清晰，角落的同学看起来不够清楚。

2.课前准备不够充分。一部分学生回家预习，另一部分同学回家没有预习，导致课堂上有的学生已经很流利了，有的学生连单词都有点疙疙瘩瘩。

因此，我要不断学习，去克服这些困难。