《学会提问：批判性思维指南》读后感

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《学会提问：批判性思维指南》读后感

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2014100300 劳动经济学 张文周 教师评阅意见： 论文成绩 □95 □90 □85 □80 □75 □70 □65 □60 □60以下

《学会提问：批判性思维指南》读后心得

我们所做的每一个决定都有自己个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。

从信息的发布者角度看。 提出批判性问题。

如果一件事情所呈现的就是事物的根本，一旦被揭示，所有人都没有异议，那我们只需要被动的接受，不需要进行思考，需要思考的只是那些揭露事实真相的人而已。然而，事实却恰恰相反，一个人或一群人的推理经常是不足的，经常会遗漏一些重要的因素，而呈现出来的很多因素都是不明确的，因为：我们所做的每一个决定都有自己个人的印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。一件事物所呈现给大众的样子里包含了作者自身太多的个人因素，而世界之所以复杂，具有多样性，就是因为每个人之间具有差异性。因此，我们需要判断性听、读的技能，帮我们决定什么是有意义的，帮我们从混沌的思维中区分出清晰的思维来。否则，在阅读文件，文献，报刊，媒体新闻，数据分析等等一系列的观点和结论中，我们会迷失自己，随波逐流，没有自己的见解，全是“他们说”，没有“自己说”，人格失去了独立，这是一件很恐怖的事情。

从读者角度来看

我们所做的每一个决定都有自己个人印记——经历、价值观、训练和文化的习惯。这句话包含了所有人，自然也包括读者。

作为一名读者，情感的卷入不应该成为你接受或拒绝一个观点的主要基础。如果你想要成长，你就需要认识到这些情感，并尽可能的把它们束之高阁。这就要求我们在阅读一本书或一篇文献的时候，一方面要提醒自己不要被文中所包含的作者的情感因素和价值取向的观点的影响，一方面，要提醒自己不要被自己固有的情感和价值取向所左右，因为你不能在阅读的过程中就附加自己的感情色彩主观的判断这件事是不对的，那件事不应该这样，而应该那样，这不是一个合格的读者应该做的。譬如，阅读一本历史文献，作为读者，我们首先要提醒自己的是，这是由某个人或某些人编撰的，他或他们可能会有些对历史人物、事件描述带有自己的个人色彩，我们应当注意；其次，我们自己也不能带有感情色彩去阅

读历史，阅读到英雄似的人物，就拍手称赞，阅读到污点人物，就摒弃讨厌，这是不成熟的表现。如此，历史对你来说只是历史，毫无代入感的历史阅读，是看不清历史的真实的一面的。阅读中你说表现出的悲喜，那只是表面，这或许只是操写历史的人特意想呈现的一面而已。

了解了这些，就具有了养成批判性思维的先决条件。而批判性思维又分为两种：微弱的和强烈的。

如果你将批判性思维当成维护自己的信念或者维护别人给予你的那些观点的一种方法，那你就在进行弱的批判性思维。因为这种批判性思维不是为了追求真理或美德，而是抵制和消灭与你观点不同的那些观点和推理。如果你使用批判性思维的目的是战胜那些与你一件向左的人，那也就破坏了批判性思维潜在的人道和发展进步的价值。

面对一些我们同意或不同意的观点，我们首先要做的就是保持思想上的开放性，容得别人的不同。如此，就可以将批判性问题应用到所有的观点的中，也包括我们自己的观点。通过强迫批判自己批判自己已有的信念，我们能够避免自我欺骗和对别人的盲从，这就是强的批判性思维。

即是说，弱的批判性思维是用批判性思维维护自己已有的观念。强的批判性思维是运用相同的技能，来评估所有的观点和信念，特别是评估自己的观点和信念。一旦我们养成用这种强的批判性思维的思考的习惯，那在我们在当今这种时时刻刻被暴露在各样信息的时代中，将会很容易获得一种“满足感”，因为你知道应该对某种观点说“不”， 知道为什么做出这样的反应是恰当的。这时，你会发现阅读将会是一种享受，你会发现自己将不会很容易的被新闻媒体所报道的所谓的专家的观点评述所左右，你说的更多的会是“我认为”，而不是“他们说”，因为，你的人格是独立的，你懂的以批判性思维来思考这个世界。