六年级《科学》测试题
（每题5分共50分）
1.写出几个古生物化石的名称（至少写四个）
2．恐龙曾经是地球上分布广泛的一类动物，但后来灭绝了，是什么原因导致恐龙灭绝呢？说说自己的观点。 3．月相的变化是怎样形成的？
4．通过对教材中图片的观察，按达尔文自然选择的学说，讨论现在的长颈鹿为什么颈部这么长？
5．根据我们在实验中观察到的现象，请你总结一下月相变化是怎样形成的？ 6．月球上有向地球上这样的风雨雷电现象吗？为什么？ 7．分别简述上弦月和下弦月出现的时间位置和月面朝向。
8．英国生物学家达尔文在物种起源一书中，全面提出生物进化论，其主要观点是什么？
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱
翻参考书吗?
9. 现代马比它的祖先们更适应温带草原生活吗？这表现在哪些方面？把讨论的结果写下来。
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 10．假如你是一名宇航员，要到月球上去考察，必须携带哪些必要的物品？请你整理一份物品清单写下来。
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