字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u 学生学读u （二）观察图片学习字母的形
问：字母u与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：树弯加竖uuu，三只小猪盖新屋。 （三）读u的四声 （四）指导书写
讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。 三、学习字母ü
（一）出示图3学习字母的音
问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）
讲：把鱼的音平读就是ü。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。 教师范读ü。 学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。） （二）观察图片学习字母的形
问：字母ü与图上的什么地方很相像？
（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。） 教儿歌：u 上两点 ü ü ü，鲤鱼翻身要下雨 （三）读ü的四声 （四）指导书写
讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。） 四、巩固练习 1.积累六个单韵母，
2.练习读带声调的单韵母（注意把六个单韵母穿插练习） 五、课堂总结
同学们，今天我们又多认识了3个单韵母朋友，以后我们还会认识更多的字母朋
友。回家以后一定要认真读一读写一写哟。 六、课后习题
1、读一读所学过的单韵母 2、写今天学的单韵母。
《i u ü》同步练习
一、、把相同字母用线连起来。 二、看图写出单韵母。 三、照样子，写一写
第3讲 b p m f
教学目标
1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、能区别b与p
3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣 教学重难点
学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 教学过程 一、谈话导入
我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？
二、学习“b p m f ”的音形 （一）学习“b”的音形 1．出示“b”的图
（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气 憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。 （4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。 2．学习“b”的形
（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？ （2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？ 拉开天线听广播“b b b”。 右下半圆“b b b”。 6字“b”。…… 3．指导书写b
（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。教师行间巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。 （二）学习“p”的音形
1．出示“p”的图
（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？ （2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意 “p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。 （4）教师示范读。告诉学生“b”不送气，“p”送气。可以用一页纸 放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。 （5）学生随读体会发音要领。 （6）发纸条，试验比较，区别发音。 （7）指名读。 2．学习“p”的形
（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？ （2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？ 右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。 路灯“p”。 3．指导书写“p”
（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？
（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！ （6）学生再独立写一个。教师巡视，个别辅导。 4、比较b与p （三）学习“m”的音形
1．出示“m”的图
（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？ （2）这个字母怎么读？
（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带 有些颤动。教师示范读。 （4）学生练习读，体会发音方法。 （5）开火车读。 2．学“m”的形
（1）看图说说怎样记住“m”的形？ （2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m” 3．指导书写“m”
（1）认识基本笔画：右弯竖。 （2）学生书空。
（3）请同学观察书中字母“m”的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？
（4）教师范写，强调“m”占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。 （5）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。
（6）展示书写好的，有进步的，激发学生学习的积极性。 （四）学习“f”的音形
1．学习“f”的音
（1）提问：从图上你知道了什么？
（2）借助“佛”的音读“f”。教师范读讲发音要领。 （3）学生体会读。 2．学习“f”的形
（1）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？ 教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。 （2）编记忆“f”的小儿歌： 爷爷拐杖“f f f”。 一根拐棍“f f f”。 3．指导书写“f”
（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）观察书中“f”的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相说一说。
（3）教师范写。强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
（4）学生练习书写，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。 三、课后习题
1、写一写b p m f
1、读一读b p m f与六个单韵母的拼音
《b p m f 》同步练习
画一画: 连一连: 拼一拼:
第4讲 d t n l
教学目标
1．学会d t n l四个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．学会d t n l与单韵母组成的音节及四声。 3.培养学生看图和读书的能力。 教学重难点
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