重点：学会 d t n l的音、形。
一、复习： 1．指读6个单韵母。 2．齐读4个声母b p m f 3．认读音节： 二、指导学习声母： 1．学习d （l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）
（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d （4）d——b有什么区别？
2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄） （2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。 （3）练习发音 （4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t 3．学习n （1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞） （2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n
（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。 （4）学生练习发音
4．学习I （l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）
（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。 （3）学生练习发音 （4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l
5．指导书写： d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格 I n共两笔，占中格。 l竖要写直，占中格和上格。
三、复习检查
1．指读声母d t n l
2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读 四、学习拼读
1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。）
2．出示音节 d3
自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节
分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节。 用同样方法看图学习其他音节
五、出示音节，让学生练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
六、指导学生朗读课后短文
《d t n l》同步练习
读一读 拼拼认认 我会连
选一选，填一填
第5讲 g k h
学习目标
1．学会“g k h”三个声母，读准音，认清形，并能在四线三格中正确书写。 2、能借助课本的情景图，引发学生的兴趣。 学习重难点 读准g k h的音。 课时安排 1课时。 教学过程： 一、复习
按顺序读读8个声母。
二、学习“ｇ k h”的音形及书写 引入
小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本16页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？
学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上，学习ｇk h的发音。 （一）学习声母“ｇ”
1．学习“ｇ”的音
（1）出示“ｇ”图，提问：图上画的是什么？ （2）讲解发音方法
借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。 （3）教师边范读。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 （5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。 （6）同桌互读。 2．记住“ｇ”的形
（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ？ （2）编记忆小儿歌：q字加弯ｇ、ｇ、ｇ。 3．书写“ｇ”
（1）仔细观察ｇ在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。 （2）认识基本笔画“竖左弯”。
（3）教师范写“ｇ”：第一笔是什么？C占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 （二）学习声母“k” 学习“k”的音：
指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。
（1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 师范读，学生跟读。
（2）学生练习读，体会发音方法。 （3）指名读，开火车读，全班练读。 2．学习“k”的形
（1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？ （2）请同学试着编儿歌：蝌蚪水草k k k。 3．书写字母“k”
（1）认识基本笔画：“ ” 左斜右斜
（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找
到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。 （4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。
（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。
（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。 （7）再展示，看看书写上否有进步。 （三）学习声母“h” 1．学习“h”的音
（1）指导看图，提问：图上画的是什么？ （2）借“喝”的音学习“h”。
提示发音要点，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。 （3）学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。 （4）齐读，指名读。 （5）开火车读。 2．学习“h”的形
（1）小朋友们，比较一下图和声母h,“h”的形像什么？ （2）编儿歌：一把椅子h h h。 3．书写字母“h”
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。 （4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。 三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。 四、小结：
洁白的鸽子衔着橄榄枝在天空飞翔，可爱的小蝌蚪在水草丛中游戏，快活的小朋友坐在椅子上喝水，看到这些美好的画面，我们便会想到今天这节课所学的三个生母，他们分别是g .k.h（生齐答）。同学们读准了字音，认清了形。书写比较认真，真好！ 五、布置作业
《g k h》同步练习
一、比一比，写一写
g--p h--n--m k--y b--d--q
二、连一连
土地 花木 弟弟 大哥 画花 huà huā gē ge huā mù dì di tǔ dì 三、我给拼音娃娃排排队，组成一句话
huā huà 1. gē ge 2. wǒ mā kuā 四、注意分清两拼音和三拼音：（三拼音要注意中间介母“u”要读得短，和前后两个音连起来一口气拼成。）
ɡā--ɡuā kā--kuā hā---huā dǔ--duǒ ɡū--ɡuō kù--kuò hǔ---huǒ lù--luò
我能拼读词语
dà huǒ huó pō hé mǎ ɡuā ɡuǒ ɡū mā huǒ ɡuō hā mì ɡuā
第6讲 ｊｑｘ
教学目标
1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 2．了解ｊｑｘ与i ü相拼时，i ü上的两点省写的规则。 教学重难点：
教学重点 学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。 教学难点 了解ｊｑｘ与i ü相拼时，i ü上的两点省写的规则。 教学过程 一、导课 出示语境歌
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”
读了（ ）遍，读得怎么样？（ ）
相关推荐：
loading