授课题目 授课类型 理论课 教学目标 19世纪以后的现代室内设计发展 使学生了解19世纪以后的室内设计风格。 重 点 使学生了解室内现代设计运动的风格。 难 点 新艺术运动和后现代主义的装饰特点是什么。
导入新课： 19世纪以后的现代室内设计风格有哪些，其特点都有哪些。 教学过程 作 业 讨论在今天室内设计的发展趋势。 1.现代设计运动 2.新艺术运动 3.后现代主义 讲授并让学生掌握室内设计风格的特点。
二 19世纪以后的现代室内设计的发展
说到现代主义，不得不说勒·柯布西耶和密斯·凡德罗。勒·柯布西
耶是一位集绘画、雕刻和建筑于一身的现代主义建筑大师。他在1929
主 要 教 学 内 容
分为直线风格和曲线风格，装饰上的和平面艺术的风格， 这种风格影响了建筑、家具、产品和服装设计，以及图案和字体设计。
新艺术运动开始在1880年代，在1890年至1910年达到顶峰。新艺术运动的名字源于萨穆尔·宾(Samuel Bing)在巴黎开设的一间名为“现代之家” 准确的说新艺术是一场运动，而不是单一的一种风格，可粗犷、隐喻的造型设计举世闻名，特别是室内深邃、神秘的意境和气氛给人创造难忘的体验。
工业住宅。1952年建造完成的“马赛居住单位”是现代主义公寓建筑的杰作。勒·柯布西耶对现代主义语言探索极广，对模数化和工业预制生产住宅的研究也很深入，并有著述和实践。他晚年设计的朗香教堂，其年设计的沙沃伊别墅时对新的建筑语言作了总结，成为现代主义建筑设计的经典作品之一。他关注中、下层民众的居住研究，倡导大量生产的
后现代主义的装饰主义派与乡土风格、地方风格有所区别，在环
境艺术的表现上更具有刺激性，往往使人有舞台美术的视觉感受。
课堂上学生听课认真，积极思考，气氛活跃。从课堂教学效果看，教学小结 较好的完成了教学目标。学生较好的掌握了教学内容。
室内设计 课程教案 第七周1
授课题目 授课类型 理论课 教学目标 使学生了解环境与行为心理的关系。 二、理论基础 2.1环境与行为心理
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